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文档简介

1、新任教师教学能力提高 圆柱和圆锥单元教材教法研究,小学数学教研室 2010年2月25日,1.如何开展有效地数学活动，提高概念教学 实效 圆锥的认识案例分析。 2.习题研究 3.拓展延伸内容的教学与提高学生数学能力 4.画图技能培训,活动的内容安排：,1.您认为圆锥的认识一课学生应该掌握的知识内容有哪些？,圆锥的基本特征,圆锥的三视图,圆锥与平面图形的关系,圆锥的高,一、课例分析,带着问题观看录像 问题一：对圆锥的认识，教师安排了几次主要活动，每次研究活动中，学生主要使用了哪些研究图形的基本方法？ 问题二：对于圆锥的认识，教师运用了哪种教学方法，选择了哪种学习方式？,课堂教学中的教学方法： 讲授

2、法 谈话法 演示法 练习法 读书指导发 课堂讨论法 实验法 实习法,学生的学习主要是接受学习和发现学习两大类。目前我们的课堂教学中经常采用的有意义的接受学习，自主学习、合作学习、探究学习等。,上好新授课是数学知识学习的基础，而对知识的掌握与运用、完善与深化以及基本技能的形成则离不开课堂和课后的练习。教师首先要多做题，做题的标准是要会解题，会用不同的方法解题，会改编题、会创造题。只有这样，才能将习题合理的使用，达到巩固知识，提升能力的目的。,习题研究,拓展延伸内容的教学与提高学生数学能力,明确内容： 圆柱体切分，表面积、体积的变化。 圆柱（圆锥）的底面变化，高不变，体积的变化规律； 圆柱（圆锥）

3、的底面变化，高变化，体积的变化规律； 圆柱和圆锥等体积等底面积，高的关系； 圆柱和圆锥等体积等高，底面积的关系； 侧面积相等的情况下，底面积越大，表面积越大，容积 越大；体积比就等于底面半径之比。 正方体与削成的最大的圆柱体的体积的关系。（78.5%） 用长方体怎样削成一个最大的圆柱体。 等积转换 ,思考： 学习的时机： 学习的方式：,拓展延伸内容的教学与提高学生数学能力,圆柱和圆锥等体积等底面积，高的关系； 圆柱和圆锥等体积等高，底面积的关系；,你会画出下面图形的示意图吗？,画出每种切法切分后两部分的透视图,先想象旋转后形体的特点，然后画出每种旋转体的示意图,基本思路： 先分解成熟悉的图形，旋转后再复合，处理好之间的位置关系。,希望老师们能够运用自己的学科知识、教育学理论知识，认真地研读教材，研究学生、研究教学

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