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文档简介

学情分析： 由于是七年级新生，他们的认知还处于形象化、活动化的感性思维阶段。学生之间、师生之间都非常陌生，很多学生在班上感到非常的拘束，无所适从。而作为语文教师，对学生的写作能力也不了解。因此，我们想在第一堂语文课让学生对初中写作产生兴趣，同时了解到学生的语言表达和写作能力。所以，我们设计了以这个活动为支架的写作训练课。,教学目标： 1、锻炼学生的交际能力和语言表达 能力。 2、激发学生初中写作的兴趣。 3、初步了解学生的习作水平。,上课铃响了。,（七年级第一堂写作课）,找找他（她）在哪儿,找寻“神秘”同学,活动任务,1、用你的方式找寻到神秘同学。 2、与“神秘”同学交谈，并相互了解对方的以下信息（至少三条,不得打探对方不愿让班级同学知道的私人信息）： （1）家庭住址 （2）家庭成员 （3）毕业学校 （4）兴趣爱好 （5）联系方式 （6）上学方式 （7）进入初中的心情 （8）理想 ,小组同台交流,探讨写作要点,写作要点： 1、老师让学生站着及发纸条时的学生心理活动 2、去寻找同学的方法、经过 3、找不到或找到同学时的心情 4、等待同学寻找时的感受 5、同学的外貌、语言、动作等 6、老师在这个活动过程中的动作、语言、神态等 7、本次活动的收获 ,作业布置： 1、修改、完善本

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