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模拟
调研
试题
解析
打包
17
- 资源描述：
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模拟、调研试题含解析）（打包17套）,模拟,调研,试题,解析,打包,17
- 内容简介：
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提能专训十五近代社会的民主思想与实践 (时间：45分钟，满分：100分)1(2013新课标全国文综) (20分)阅读下列材料：材料县设六十议员，是谓县议员；府设六十议员，是谓府议员；省设六十议员，是谓省议员。县议员于秀才中选择其人，公举者平民主之府议员于举人中选择其人，公举者秀才主之省议员于进士中选择其人，公举者举人主之公举法：凡男子二十岁以上，除喑哑盲聋以及残疾者外，其人能读书明理者，则予以公举之权兴革之事，官有所欲为，则谋之于议员，议员有所欲为，亦谋之于官，皆以叙议之法为之，官与议员意合，然后定其从违也。从违既定，乃由县详府；府议员意合，则由府详省；省议员意合，则详于君；君意合，则书名颁行；意不合，则令其再议。若事有不能衷于一是者，则视议员中可之者否之者之人数多寡，而以人多者为是，所谓从众也。推之，凡军国大政，其权虽出于君上，而度支转饷，其议先询诸庶民，是真为政者矣。何启、胡礼垣新政论议(1895年)请回答：(1)概括指出材料中民主设计方案的主要原则。(12分)(2)根据材料并结合所学知识，简析该方案在中国近代民主进程中的意义。(8分)答案：(1)议员选举与科举功名相联系；选举权与被选举权有一定限制；仿行宪政，议事原则自下而上，少数服从多数；军国大政仍归君主。(2)进行制度设计；为之后的政治改革提供了思想资源。解析：第(1)问，注意归纳材料含义，先提取材料各个分句的主旨，再进行归类合并，用历史语言进行陈述。第(2)问，注意设问强调的是在民主进程中的意义，从制度变革的角度进行阐释。2(2013山东文综)(20分)辛亥革命爆发后，山东巡抚孙宝琦曾致电清内阁，阐述对时局的看法。阅读下列材料：材料顷者，宪法信条，业经颁布，君权削尽，仅存皇位，而各省不知信从，反多独立。重以土匪蜂起，列强环伺，瓦解瓜分，危在旦夕。今日各省民情，如决江河。然察其所为，决非种族相仇，实渴望共和政体。依臣愚见，莫如毅然改计，俯顺舆情，实行公天下，宣布共和。孙宝琦致内阁电(1911年11月11日)请回答：(1)概括指出孙宝琦的电文反映了哪些史实。(12分)(2)结合史实，说明清政府是如何应对“各省民情”的。(8分)答案：(1)清政府颁布钦定宪法大纲，实行预备立宪；武昌起义爆发后，各省纷纷宣布独立；帝国主义伺机扩大对华侵略；实行共和成为大势所趋。(答出3点即可)(2)起初，清政府拒绝实行共和，派兵镇压革命军；后来，迫于革命形势发展，清帝不得不宣告退位。解析：本题考查辛亥革命后中国社会形势的变化。第(1)问，提取材料中的有效信息，找到材料信息与教材知识的结合点，用专业性的语言概括即可。第(2)问，联系武昌起义爆发后事态发展的进程，注意清政府镇压辛亥革命到清帝被迫宣布退位这一过程，用简短的语言概括即可。3(2013兰州市诊断考)(20分)阅读下列材料：材料一孙中山先生在三权之外另增监察、考试二权。至于考试权，孙中山先生认为，“考试之制行，无论平民贵族，一经考试合格，即可做官，备位卿相，亦不为僭。此制最为平允，为泰西(西方国家)各国所无”。材料二政权属于人民，人民掌握选举、罢免、创制、复议四权，并且不必通过代表即可逐步行使这些权力。治权，即“能”交由人民自己选举的政府去掌握。孙中山先生还以车主和车夫的相互关系为例，为阐明权、能分开的关系：人民是车主，有权而无能，政府是车夫，无权而有能，有权的主人便应该靠有能的专门家代他驾驶汽车。以上材料均摘自徐子法孙中山的“五权分立”思想及其借鉴价值请回答：(1)根据材料一，回答孙中山另增监察、考试二权的目的。(14分)(2)概括材料二中孙中山的主要观点。(6分)答案：(1)增加监察权以防止专权与腐败，从而保证民主制度的真正实现；增加考试权，为德才兼备者提供公平公正的参政机会，保证人民享有充分的民主权利。(2)政权属于人民；政府由民选产生；政府仅具有执行权。解析：本题主要考查孙中山民主革命思想中的政治主张。4(2013鄂西质检)(20分)阅读下列材料：材料一“政府的正当权力，系得自被统治者的同意。当追逐同一目标的一连串弊政和侵夺证明这个政府企图把人民置于专制统治之下时，人民就有权利，也有义务推翻这个政府，并为他们未来的安全建立新的保障”美国独立宣言材料二“在法律面前，所有的公民都是平等的。”“自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，每个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。”“凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法。”“财产权是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得受到剥夺。”法国人权宣言请回答：(1)根据材料一、二，概括独立宣言与人权宣言的主要内容。(8分)(2)根据材料一、二并结合两国的背景，简要说明独立宣言与人权宣言在内容上的侧重点有何不同。(12分)答案：(1)独立宣言：宣扬主权在民，人民享有革命的权利。人权宣言：宣扬人权与法治；法律面前人人平等；法律保护人民的自由权利；主张分权；私有财产神圣不可侵犯。(任答4点即可)(2)独立宣言是启蒙思想与北美独立运动相结合、民族矛盾激化的产物，在内容上侧重于为北美独立确立合法的理论依据，动员革命力量，赢得独立战争的胜利；人权宣言是在法国国内资本主义发展、阶级矛盾尖锐的情况下，资产阶级革命获得的重要成果，在内容上侧重于确立资本主义新制度，在将矛头指向封建旧秩序的同时，更重视对“自由”“法治”“权力分立”这些基本民主原则的阐述。解析：本题考查独立宣言与人权宣言的相关内容。第(1)问，依据材料概括即可。第(2)问，注意材料与教材的结合。5(20分)阅读下列材料：材料在维多利亚时代一些文人的笔下，克伦威尔和铁甲军的胜利被描绘为民主制度和议会制度对王权和旧时代迷梦的胜利，我们切不可轻信这个观点。这场胜利不过是两万多名坚定、残忍、纪律严明的军事狂徒战胜了英格兰一直向往的一切美好事物。要扭转这种局面，需要多年持续不断的斗争。我们无限关心的这场斗争起初建立了权力有限的君主立宪制，而最后却导致了军事独裁。一个残暴、可怕、能量很大的人成为国家的主宰，他在后来的十二年里在用心良苦而又疑惑不安地作了各种努力。他的所作所为极端错误，反映了机会主义和自私自利的倾向，在史册上留下了不可磨灭的痕迹。摘编自温斯顿丘吉尔英语国家史略请回答：(1)根据材料分析，克伦威尔时期的英国政治发生了怎样的变化？(14分)(2)根据材料回答丘吉尔对英国政治发展的主张。(6分)答案：(1)克伦威尔就任护国公以后，将立法、行政、军事与外交等大权集于一身，他的权力凌驾于议
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