2015中考物理总复习课件-第二单元　有趣的声.ppt

1、物理,新课标(RJ),第2课时声现象,教材梳理篇,第二单元有趣的声,第2课时声现象,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,考点1声音的产生与传播,发声,振动,振动,介质,真空,波,声波,反射,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,（续表）,点拨 (1)区分回声与原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上。因此人与障碍物间的距离超过17 m时，人才能区分回声与原声， 否则反射回来的声音只能使原声加强。 (2)回声测距：如测海深或障碍物距发声体有多远，测量原理是s 。,种类,温度,气体,固体,340 m/s,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,拓展 人耳感知声音： 人耳构造：人耳主要由

2、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成。 听声条件：有声源振动发声且频率在2020000 Hz(人的听觉范围)、有介质传播声音到达人耳、声音的响度达到一定的分贝数、人的听觉系统正常。 感知途径：一是空气传导，即声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经，引起听觉；二是骨传导，即声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,考点2声音的特性,高低,强弱,频率,高,振幅,大,远近,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,（续表）,频率,赫兹(Hz),20 Hz,20000 Hz,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,拓展 乐器的三种主要类型： 打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，

3、振动越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。 弦乐器：长而粗的弦振动较慢，发声音调低；短而细的弦振动较快，发声音调高。绷紧的弦发声音调高，松弛的弦发声音调低。 管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动产生声音。长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动较快，音调高。,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,考点3声的利用,1声音可以传递_。 应用：回声测距、B超检查、双耳效应等。 2声音可以传递_。 应用：声波洗涤、超声碎石等。,信息,能量,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,考点4噪声的危害和控制,无规则,休息,学习,工作,dB,3040,分贝,50,70,90,声源

4、,传播,人耳,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,声与光传播过程对比,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,类型一 声音的产生与传播,例1 2014菏泽 关于声现象，下列说法正确的是() A声音在不同介质中的传播速度相同 B在真空中也可以传播声音 C振动的物体一定会发出声音 D一切发声物体都在振动,D,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,声音的产生和传播是历届中考必考的知识点，常以填空题、选择题等方式考查。考查时往往还要涉及声速、声波等知识，并且可能与电磁波对比进行考查。,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,类型二 声音的特性,例2 2014烟台 日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意

5、义是不同的，有时指音调，有时指响度。例如：一名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是_；“高”指的是_。成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是_的大小。,音调,响度,响度,解析 音调指声音的高低，而响度则指声音的强弱，所以日常生活中的高低音指的是音调，而成语“震耳欲聋”，则描述的是声音的响度大。,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,声音的特性是指响度、音调和音色；中考中常以生活现象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,类型三 噪声的危害与控制,D,第2课时 声现象,考点聚焦,归类示例,解析 控制噪声有三个途径，即防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵。分析题图可知，图A是在声源处减弱噪声的，图B是在传播过程中控制噪声的，图C则是防止噪声进入人耳，而图D显示噪声等级的装置，只是提醒人们此时噪声的大小，在减弱噪声方面是无效的。故选D。,第2课时 声现象,考点聚焦,归类