河北省高碑店市第三中学高一历史 初高中衔接课程 专题九第一节 美苏争锋导学案.doc
河北省高碑店市第三中学高一历史 初高中衔接课程 导学案（打包24套）
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河北省高碑店市第三中学高一历史 初高中衔接课程 专题九第一节 美苏争锋导学案学习目标知 识 点识记理解运用11、掌握第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基础知识。22、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。 内容分析学习重点 1、了解美苏两极对峙格局的形成。2、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响学习难点 如何正确理解冷战形成的原因冷战对世界历史的影响学习方法情境导学法、自主学习合作探究法、学案导学法学 习 活 动 一、两极格局对峙格局形成的背景1、雅尔塔体制确立：二战后期，_等国际会议确立了以_为主导的国际关系新体制，即_体制，它勾画出战后世界_格局的基本轮廓，由于美苏两国在_和_上的矛盾加剧，昔日同盟反目成仇。2、_国成为世界_资本主义强国3、_成为唯一能与美国相抗衡的政治军事大国a.不同的社会制度：美国是资本主义强国，苏联是社会主义强国。双方都因不同的制度对对方有敌意。 b.不同的国家利益：二战后两国的力量都空前壮大，各自成为资本主义国家和社会主义国家的领袖，两国的势力范围大幅扩张，双方都认为对方是直接的最大威胁二、两极格局的形成指导学生阅读课文，思考美国的“冷战”政策在政治、经济、军事上各有什么表现？“冷战”信号：丘吉尔的 演说。 年3月5日政治表现： 冷战开始的标志，时间 经济表现： 计划 提出： 年6月美国国务卿马歇尔提出了 计划，这是美国“冷战”政策的重要组成部分。 目的：用经济手段为美国控制西欧铺平道路 作用：促进了西欧国家的经济复苏说明：“马歇尔计划”和“杜鲁门主义”有什么联系和区别？马歇尔计划是鲁门主义的一次大规模运用，实质都是要遏制苏联，稳定资本主义秩序，确立美国的霸权地位；但是杜鲁门主义是公开的反共反苏，而马歇尔计划是采用隐蔽的经济手段控制西欧，联合西欧各国共同反共反苏。军事表现： 建立 年，美国、加拿大、英国、法国等签订北大西洋公约，建立了以美国为首的 2、苏联应对“冷战”的措施政治;成立“ ”（1947年9月，苏联、波兰等9国）目的是协调和统一各国党的行动经济：成立“ ”（1949年1月，苏联、保加利亚等6国）宗旨是建立 。军事：成立 （1955年，苏联和东欧7国），以苏联为首的军事政治集团。3、两极格局形成的标志北约和华约的建立美苏从盟友到敌手的背景分析社会制度的对立，意识形态的分歧冷战爆发的政治根源；国家利益的交锋，划分世界的冲突冷战爆发的根本原因；世界局势的动荡，国际纠纷的突发冷战爆发的现实原因；欧洲中心的动摇，地缘政治的真空冷战爆发的直接原因。三、“冷战”局面下的国际关系1、国际局势紧张的表现_年，在美苏的支持下，德国西部和东部先后成立了_和_，德国分裂。_战争：日本投降后，美苏军队以北纬_度为界，朝鲜半岛南部和北部先后建立了_国和_国。_年朝鲜战争爆发，_年签订停战协定，这是二战后以美苏冷战为背景的第_次大规模_战争。_导弹危机，1962年，反映战略优势在_方面_战争：_年到_年，美国发动了对越南的侵略战争，这是二战后持续时间_的大规模局部战争。2、“冷战”对战后国际关系的影响 由于双方_，在近半个世纪避免了新的世界大战的爆发； 不同_的国家在长期共存中都程度不同地从对方身上借鉴了_，吸取了_，并用于内部的调整和_，推动了世界的_发展； 亚非拉发展中国家组成_运动，发展壮大，_世界由此崛起知识结构：一 美苏两极对峙格局形成的背景：1、美国：拥有世界上最强大的经济和军事实力；（资本主义）2、苏联：成为战后惟一能够与美国相抗衡的政治军事大国；（社会主义）3、西欧：各国普遍衰落。（资本主义）二 美苏两极对峙格局形成过程：杜鲁门主义 - 共产党和工人党情报局马歇尔计划 - 经济互助委员会北约组织 - 华约组织 三：美苏两极格局对峙的影响“冷战”与局部“热战”相交织 知识拓展:1：所谓世界格局，指的是一种相对稳定的国际关系结构。一种世界格局的形成，是世界各种力量经过不断消长和重新分化组合，终于从量变到质变，构成一种相对均势、稳定的结果。2：“冷战”a含义：二战后，以美国为首的西方统治集团，将不发动战争、除武装军事对抗形式之外的一切反对社会之国家的活动，通称为冷战。 b最基本的特征：遏制共产主义，但不诉诸于武力。 c本质：遏制共产主义d目的：遏制共产主义；稳定资本主义制度，控制西欧3“特种战争”（19611964年）就是由美国提供“军援”，派遣“顾问”，指挥傀儡政府的军队去镇压革命人民，以达到在越南南部建立殖民统治的目的。但在越南人民的英勇抗击下，“特种
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