二年级数学下册 3.4《三位数减法》教案3 沪教

1、三位数的减法（横式计算）教学目标：1. 迁移能力，将两位数横式减法的计算方法迁移到三位数横式计算。2. 建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。3. 算法思维、算法多样化。教学重点：1. 建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。2. 算法思维、算法多样化。教学难点：算法思维、算法多样化。教学准备：多媒体课件、学具（板、条、块）。教学过程：一、情境引入：中国南极考察：小亚的叔叔在南极某点上考察，据他统计：雪海燕：223只 海豹：127只 企鹅：245只。学生根据信息提问题：如：雪海燕和海豹共几只？企鹅和海豹共几只？雪海燕和海豹相差几只？海豹比企鹅少几只？企鹅比雪海燕多几只？二

2、、探究新知：1. 探究不退位减法口算。（1）根据“企鹅比雪海燕多几只？”你能列出算式吗？245-223这就是我们今天要学习的本领：“三位数的减法”。板书课题：三位数的减法观察：这是什么类型的减法？生：不退位减法。请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，利用画简图或者画算线，尝试列式并计算，写出计算过程，然后在小组内交流。反馈：学生边说边在实物投影仪上演示摆和算的过程。245-223 = 22生1：我是分步算的，用正方体木块组成的板、条、块摆。算法：200-200=0 百减百 40-20=20 十减十 5-3=2 个减个 20+2=22生2：我的算法跟他的一样，但格式不一样，是用递等式写的。我

3、是画简图帮忙算的。 245-223=20+2=22生3：我的算法跟他们不一样。格式与第一位同学一样。算法： 5-3=2 个减个40-20=20 十减十200-200=0 百减百20+2=22生4：我在算线上计算的。我用了先减百，再减十，最后减个的方法。245-223=245-200-20-3 =45-20-3=25-3=22生5：我也在算线上计算的。我用了先减个，再减十，最后减百的方法。245-223= 245-3-20-200 = 242-20-200= 222-200= 22（2）优化算法：哪些方法比较简便？（3）小结：刚才学习了三位数不退位减法，大家运用的计算方法都比较简便。2. 探究退

4、位减法口算：现在你们能把“海豹比企鹅少几只？”列出算式解决吗？学生尝试列式：245-127讨论：这道题与刚才学的有什么不一样？生：245-223每一位上都够减，是不退位减法，245-127个位上不够减，是退位减法。请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，再用画简图或者画算线帮忙计算，然后在小组内交流。反馈：学生边说边用多媒体演示。（1）生1：用千数图摆出245-127245-100=145 先减百145-20 =125 再减十125-7 =118 最后减个（被减数个位上5个小圆点，不够拿走7个，从十位退一个十换成十个小圆点再减。）（2）生2：画简图的方法。先减百，再减十，最后减个。245 -

5、 127=245 -100 -20 7 =145 -20 -7=125 -7=118 （教师用多媒体再演示退位的过程）（3）生3：在算线上计算。 245 - 127 7 20 100=245 -100 -20 -7 =145 -20 -7 118 125 145 245=125 -7=118师：你能说出用了什么方法吗？生：先减百，再减十，最后减个。（4）生4：在算线上计算。先减个，再减十，最后减百。 245 - 127=245 - 7- 20- 100 100 20 7=238 - 20 - 100 =218 - 100 118 218 238 245 =118 （5）还有没有其它算法？反馈。

6、生5：我是用巧算的方法算的。把被减数与减数同时增加3，变成减去一个整十数，整十数减整十数，再加上一个个位数。 245 - 127=248 - 130 =240 -130 + 8 =110 + 8=118生6：我也是用巧算的方法算的。先减去一个整十数，再减去个位上的数。245 127= 245 120 - 7 = 125 -7 = 118生7：我也是用巧算的方法算的。先减去个位上的数，再减去整十数。245 127= 245 7 - 120 = 238 -120 = 118师：掌声鼓励这些爱动脑筋的小朋友！看书：小胖、小巧、小丁丁的算法分别与谁相同？3. 优化算法思维：你最喜欢哪一种方法？哪几种方

7、法比较简便？为什么？4. 教师小结：刚才学习了三位数的退位减法，发现了用先减百，再减十，最后减个的算法比较简便，或用先减个，再减十，最后减百的算法同样比较简便。有能力的同学可以巧算。三、巩固提高：1. 用你喜欢的方法计算：课本题2(每人任选两道做)。490-273 385-158583-97 647-375906-454 806-4042. 小组合作，编一个生活中的三位数减法故事，并求这两个数的差。反馈：生1：我校一二年级去看电影，一年级有253个小朋友去看电影，二年级有298个小朋友去看电影，二年级比一年级多去了多少人？算式：298-253=45（人）生2：我们二年级一共有298人，其中女同学有151人，男同学有几人