32树立正确的消费观说课稿.ppt

1、普通高中课程标准实验教科书思想政治 （必修1）,经济生活,第三课 框题二 树立正确的消费观,一、教材分析,二、教材处理,本框题的地位,教材内容结构分析,教学的重点难点分析,教学目标,说教法,说学法,说教学过程,情景导入，观察生活 消费心理面面观 消费原则 情景回归，参与生活,导航,学情学生情况分析分析,本框题的地位,树立正确的消费观是人教版教材高一政治必修1第一单元的三课的第2个框题。在此之前，学生们已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。 本框题主要从学生个人认知的角度，了解各种消费心理的基础上，自觉树立

2、正确的消费观。因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分。,一、基本概念 从众心理、求异心理、攀比心 理、求实心理、适度消费、绿色消费 二、基本观点 拥有健康的消费心理，做理智的消费者。,教材内容结构分析,教材内容结构分析,三、教材内容具体分析 本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做合理的消费者。,教材内容结构分析,第一目：消费心理面面观 本目从消费受主、客观因素的影响入手，强调各种因素下的消费心理的特点，并引出四种典型的消费心理。

3、,第二目：做理智的消费者 通过消费心理的学习，结合图片及资料展示，引入理性的消费者要践行的若干原则。,四、知识结构框架,教材内容结构分析,树立正确的消费观,消费心理 面面观,正确消费 的原则,1、从众心理不可取要具体分析,2、求异心理不提倡要考虑代价,3、攀比心理不健康端正出发点,4、求实心理很理智要考虑周全,1、量入为出，适度消费,3、保护环境，绿色消费,4、勤俭节约，艰苦奋斗,2、避免盲从，理性消费,做理智的,消费者,学生情况分析,学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”。青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物

4、，喜欢猎奇。所以在现代各种思想的冲击下，学生的消费行为很容易受到外界的影响。学习本框题可以使学生更好地了解影响消费心理的因素，从而树立一种正确的消费观，做一个理智的消费者。,教学的重点难点,践行正确的消费原则是本节课的重点问题：理论是死的。只有实践才是真实的、活的。所以让学生学习正确的消费原则最终的目的是要学生在现实生活中真正懂得运用。 而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。,教学目标,一、知识目标 识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精神的时代意义”。,二、能力目标 分析现

5、实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。,三、情感、态度、价值观目标 树立正确的消费观，养成适度消费、量入为出以及避免盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念。,教学方法,1、直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。,2、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。,学习方法,1、思考评价法,2、分析归纳法,3、自主探究法,4、总结反思法,教学流程,由生活情景导入新课结合生活中的各

6、种现 象学习各种的消费心理，消费心理面面观探究 学习各种消费原则教师点拨分组讨论”如何合理把握适度消费中的度?”教师点拨结合例子分析值得倡导的消费原则 小结,教学过程,一、情景导入，观察生活,结合学生生活的例子开始新课，比如中秋节，国庆节学生参与的购物、聚餐、旅游等例子开始整堂课。,教学过程,二、消费心理面面观,1、从众心理 2、求异心理 3、攀比心理 4、求实心理,激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。,利用图片等手段进行直观演示教师提问，学生自由发言教师点拨总结情景分析，理解生活,直观演示法,1、这是一种什么心理引发的消费？ 2、我们该如何看待这种心理,1.从众心理引发的

7、消费,特点：仿效性、 重复性、盲目性 评价 有利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。 不利：不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。 态度：具体问题集体分析，不可盲目从众消费。,1、这些图片体现了一种什么消费心态？ 2、我们应当如何评价这种消费方式？,2.求异心理引发的消费,特点：标新立异， 显示与众不同 评价 有利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。 有弊：代价大，社会不一定认可 态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。,情景回归,我这件衣服是在 Prada买的，要 200元。,瞧我这件， Adidas的， 450元。,我这件在 佐丹奴买的， 700元。

8、,1、这是一种什么心理引发的消费？ 2、这种心理引发的消费好不好？该不该 提倡？,3.攀比心理引发的消费,特点：夸耀性、 盲目性 评价：不实用，对个人生活不利。 态度：不健康的心理，不值得提倡。,情景回归,1、这是一种怎样的消费？ 2、我们应如何看待它？,4.求异心理引发的消费,特点：符合实际、 讲究实惠 评价：有利的、理智的消费，对个人 和社会都有好处。 态度：值得提倡，值得发扬。,情景回归,教学过程,三、做理智的消费者,1、保护环境，绿色消费 2、量入为出，适度消费 3、避免盲从，理性消费 4、艰苦奋斗，勤俭节约,这是教学的重点难点所在，结合活动探究法、集体讨论法和直观演示法进行教学。,教

9、师点拨,1.保护环境，绿色消费,绿色消费：是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人 的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。 绿色消费可概括为“5R” 节约消费，减少污染（Reduce） 绿色生活，环保选购（Reevaluate） 重复使用，多次利用（Reuse） 分类回收，循环再生（Recycle） 保护自然，万物共存（Rescue）,情景回归,果戈里的小说中有个“守财奴”叫泼留希金，他攒了很多钱财，钱锁在柜子里，物品藏在仓库里，以致纸币一碰就化为灰，面粉硬得像石头。,思考： 泼留希金的消费是不是适度消费？我们提倡“量入为出，适度消费”，那么这个“度”应如何把握才是合理的？,分组讨论：量

10、入为出，适度消费,教师点拨,消费要适度，量入为出，要求在自己的经济承受能力之内进行消费，克服由“从众、求异、攀比”等不理智的消费心理而导致的消费行为。 同时也不主张过于节俭，这样容易使人们的消费欲望得不到满足，不利于生产的发展。,2.量入为出，适度消费,情景回归,贷款消费：当前收入稳定，对未来收入持乐观态度。,这幅漫画反映的是什么情况？ 这种消费结构是否合理？ 那我们应当怎么做？,直观演示法或启发式的教学方法：课堂提问逐步引导学生思考以上问题老师点拨。,简单提问：避免盲从，理性消费,教师点拨,不要盲目随大流，对从众消费要理性分析； 进来那个避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己需要的； 避免只

11、重物质消费，忽视精神消费的倾向，要合理的消费结构。,3.避免盲从，理性消费,情景回归,阅读材料：勤俭节约，艰苦奋斗,世界首富比尔盖茨，按他的富裕程度，他的消费可以“随心所欲”，但他花钱很节约，他曾多次来华访问，有时坐班机他只是买中等舱的机票。台湾首富王永庆，外出办事只吃普通的盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹，但他的节约程度也是令人咂舌。 你认为富翁们的节俭和他们的成功是否有某种联系？我国人民生活已总体达到小康水平，再提艰苦奋斗是不是已经过时了？,（学生自由发言、谈体会、谈感受教师点拨、总结引导学生反思自己的消费行为引导学生感悟“成由勤俭，败由奢”，知道艰苦奋斗，勤俭节约精神永

12、不过时）,教师点拨,4.艰苦奋斗，勤俭节约,“勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时。 因为它不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代相传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。时代不同，其具体消费状况不一样。但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。,情景回归,教学过程,四、情景回归，参与生活,1、选择判断 2、真情相告，请你帮助 3、课外实践,让学生深刻地感受到消费并不是随心所欲的事情，不是不需要关注的问题，不是不需要理论指导的行为，也不是纯粹个人的私事。,1、据报道，新泰市居民利用双休日、节假日进夜 校，读电大、函大给自己“充电”蔚然成风。调 查显

13、示，1999年第四季度，该市居民家庭人均 教育支出2372元，比去年同期增1275%。 可见，该市居民( ) A主张适度消费，量入为出 B认识到学习是发财致富的捷径 C对于提高消费水平非常重视 D懂得物质消费与精神消费协调发展,2、随着我国经济的发展，人们生活水平的提高， 一些父母在给孩子购买服饰时，以高档名牌 武装小孩全身，这种给孩子的高档化消费行 为( ) A是一种适度消费，无可指责 B是一种不科学的消费观，不仅造成浪费，甚 至影响孩子的健康成长 C属于超前消费，是不可取的 D没有把物质与精神消费协调起来，是 不正确的,3、真情相告 父母卖血摆阔的故事，留给我们很多思考。其实，如今的校园里

14、还有许多个小A。就是在我们中学的校园里，“小A“也不泛其人。,作为一名中学生，学习了消费的有关知识后，你最想对”小A“们说些什么呢？,4、请你帮助 小轿车进入家庭已不是什么新鲜事。小明的爸爸也想买辆小轿车。但全家三口人意见不统一，为买还是不买争论得面红耳赤。小明爸爸说，有几位同事都买车了，我们不买显得没面子，再者回老家看望老人有车也方便，还是买了好。小明的妈妈坚持己见，她认为，夫妻都是工薪族，每月收入3000元左右，上有四位老人，孩子正上高三，明年就上大学，正是需要花钱的时候；更重要的是夫妻俩上班地点都很近，买车实在没有多大用处。小明左右为难，一会儿认为爸爸说的有道理，一会儿又觉得妈妈说的正确。,你能为小明拿个主意吗？你的依据是什么？,总结一段时间内自己的消费情况，结合课本知识制定一份科学的个人消费计划。 记录和分析总结一段时间（一周或一个月）内自己可支配的收