五年级数学上册 五《四则混合运算（二）》5.4 解决问题教学设计1 冀教_第1页
五年级数学上册 五《四则混合运算（二）》5.4 解决问题教学设计1 冀教_第2页
五年级数学上册 五《四则混合运算（二）》5.4 解决问题教学设计1 冀教_第3页
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文档简介

1、多种方法解决问题教学目标：1.结合具体事例，经历自主解答问题、与他人交流解答方法的过程。2.能用自己的方法解答三步计算的实际问题，体会解答问题方法的多样化。3.经历与他人交流算法的过程，能说明思考和解答问题的过程，能理解他人的解答方法。教学重难点：能用自己的方法解答三步计算的实际问题，体会解答问题方法的多样化。教学过程：导入】情境导入 大屏幕出示几张古滦河生态公园的图片，导入新课。（大屏幕出示例题）古滦河生态公园平时有20条船，每天可满足960人乘船游玩。按原来每条船的乘客人数计算，节假日每天能满足多少人乘船游玩？学生找数学信息和问题，理解题意。师：怎样才能解答这个问题呢？这就是今天这节课我们

2、要解决的实际问题。（板书课题：解决问题）活动2【讲授】问题探究 学生自主选择学习方式。预设：小组合作探究1、下面请同学们自己先想一想，动手算一算，然后和小组同学讨论交流一下算法。2、小组讨论交流，教师巡视。发现不同算法的同学板演。3、全班交流。方法一：96020=48（人）10+20=30（条）4830=1440（人）方法二：96020=48（人）4810=480（人）480+960=1440（人）方法三：9602=480（人）480+960=1440（人）让板演的同学组织讨论，交流解题思路，体会解答问题方法的多样化。如果没有出现综合算式让学生选择自己喜欢的方法，列出综合算式，指名板演。交流运算顺序及每一步求的是什么。重点关注：方法一中的“（ ）”能去掉吗？活动3【练习】巩固练习 （课件出示）1、轻松片刻你能很快说出下面各题的运算顺序吗？指名口答。2、小试牛

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