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四年级数学上册
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- 资源描述:
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- 内容简介:
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神奇的计算工具教学目标1使学生认识并学会使用计算器。2会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律。3. 通过实际的动手操作培养同学们的动手动脑精神。教学重点运用计算器进行一些简单的四则运算。教学难点对计算器一些功能键的了解。教学过程一、提示课题: 1教师取出电子计算器,让学生也合出自己的计算器。 学生:认识计算器。板书呈现:神奇的计算器。 2教师:你知道如何使用计算器吗? 二、引导探索 。1让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。 这时,学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间,让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度,为教学工作提供帮助。 2认识一些功能键。 (1)由学生来说明。随着计处器的普及,大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前,已经懂得了一些操作计算器的方法以,所以本活动可以先让一部分学生做小才师,来介绍计算器各功能键的作用,然后根据学生的介绍,教师再作适当的补充。(2)集中说明一些功能键的作用。 开关及清除键。按一下此键,打开计算器,再按一下就关计算器。 运处符号键。只要介绍“+、-、/“键的使用方法。 数学键 数字键的使用。如按12。显示屏就显示“12”。 等号键按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。 3尝试练习。 (1)计算254 操作过程: 输入254=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。 4探索一些数学规律。 (1)比一比谁的积最大课文第41页的“试一试”第1题甲乙胜方次数两位三位 积两位三位 积甲 乙 (2)引导学生明确题目要求:用1、2、3、4、5这5个数字任意组合成一个三位数和一个两位数,这三位数和两位数的乘积,谁的积大谁获胜。(3)同桌比赛填表:独立探究获胜的办法。(4)分组讨论获胜的技巧。(5)全班交流获胜的技巧。(6)小结方法,用此方法探索积最小的规律。三、拓展延伸,巩固提高估算:第41页试一试第2题。在练习时,重点可以放在估计的方法上。如“88()”积的范围是在30003400,这一题目,学生可以考虑把88看作90,然后可以知道另一个因
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