资源目录
压缩包内文档预览：
编号：93440311
类型：共享资源
大小：51.09KB
格式：RAR
上传时间：2020-08-31
上传人：伐***
认证信息
机构认证
宁夏凯米世纪网络科技有限公司
宁夏
统一社会信用代码/组织机构代码
91640100MA774ECW4K
IP属地：宁夏
12
积分
- 关 键 词：
-
四年级数学下册
小数大小的比较教案
北京
四年级
数学
下册
小数
大小
比较
教案
- 资源描述：
-
四年级数学下册 小数大小的比较教案 北京,四年级数学下册,小数大小的比较教案,北京,四年级,数学,下册,小数,大小,比较,教案
- 内容简介：
-
小数大小的比较一、教学目的：.理解小数的大小与数位的多少没有关系。.能根据数位顺序表，理解比较小数大小时，应从高位比起。二、教学重点：能运用小数大小的比较的方法，正确地比较小数的大小。三、教学过程： 谈话：1、上周末，张老师带了500元钱去商场，看上了一个电熨斗384元，请问我手中的钱够不够？为什么？那我们是怎样比较整数大小的呢？（复习整数比大小：数位不同数位多的那个数大，数位相同从最高位比起，最高位相同就看下一位，依次类推，最后比出大小。）2、随后我又买了一些东西，最后剩下10.25元,（板书）这时我又看上了一支钢笔10.3元，（板书）同学们想想这时老师手里的钱够不够？那到底够还是不够这时候我们就要比较两个小数的大小，这节课我们就来进行研究。（板书：课题）（1）根据你的生活经验，说说你的看法，学生发言：a、10.25元就是10元2角5分，10.3元就是10元3角，所以10.3元大于10.25元，老师手中的钱不够。（两三遍）b整数部分都是10，就看十分位，10.3元的十分位是3，10.25的十分位是2，所以10.3元大于10.25元，所以不够同学说的真好，这位同学是根据数位来比大小的。（贴数位表，数字）谁能根据数位表 把刚刚那位同学说的再重复一遍。看来不用老师讲，有的同学就已经会比较小数的大小了，你们真聪明，我们再来看几个小数，谁愿意说一个小数？（学生发言，老师板书）学生三个，老师补充一个。（1）请你从中选择两个小数，比较它们的大小并把结果写在本上）（2）小组内讨论汇报。（3）全班汇报（老师出示数位表）（通过汇报后）提问：这几位同学在比较小数大小时有什么共同的地方？总结方法：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分。整数部分大的那个数就大。整数部分相同的，再比较小数部分。小数部分的比较方法，也同自然数比大小的方法相同，即从高位比起。十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同的，百分位上的数大的那个数就大以此类推，比较出大小。（画书上）想一想：小数比大小与整数有什么相同与不同？练习：1. 比较下面每组两个小数的大小（三组自选一组）2. 判断。（整数和小数）再回到黑板：大家看黑板，我们想把这些小数从大到小排列你会吗，这么多数，你有什么好的办法，使他们好比较小数在我们日常生活中很常见，现在我们就用今天学的知识解决一些生活中的实际问题：1.一听可乐在不同超市的价格如下：（略）你去哪家买？2.五一前，我们学校召开了运动会，这就是我校五年级同学立定跳远的成绩（出示课件，学生想后到前面操作）3.在我们再去60米短跑赛场去看看：（出示课件，学生思考）提问：在这些小数中它最小，怎么得第一呢？师总结：所以在生活中，我们要学会灵活运用知识，解决生活中的实际问题，具体问题具体分析。小结：这节课我们学会什么了，有什么收获？思考题：6 . 5 6.68说课：本课我从谈话入手，由谈话复习旧知识，由谈话引出新知识。在新知识教学中，结合学生的生活实际对人民币大小进行比较，学生可以结合生活经验进行判断。当学生说出这一方法后，我便启发学生：还有没有别的方法。从而引出用数位比大小的方法。书上的例2，我们没有直接采用，而是让学生自己说出一些小数来，以此让学生感到亲切，活跃课堂气氛，新授时让学生从中任选两个小数比较大小，独立想完后在小组中进行交流，互相学习，全班汇报时让学生结合数位表说，所以在总结比较方法时水到渠成。练习我们体现了三个层次，首先做了两道基本题后又回到了同学们一开始说的四个小数，让他们比较多个小数的大小。通过学生自己去探索多个小数比大小的方法，充分调动学生的主动性，为了让学生在学
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
川公网安备: 51019002004831号