2014高考作文之审题立意.ppt

1、第一讲 审题与立意,审题、立意决定着文章的思想高度，制约着文章的核心内容和整体框架，反映出考生理解命题意图、联系社会生活的才智，显示着考生发掘隐含信息、透视事物本质的能力。所以，我们要注意作文的这一重要步骤。,审题。“千里之行，始于足下”，审题是写好作文的第一步，所谓审题就是对题目的意思和要求的审定，是对作文题目进行认真分析，以确切理解题意，把握要求和重点的思维过程。虽然近年来作文命题有淡化审题的倾向，但是“淡化审题”不等于可以“忽视审题”，考生的思路一旦“信马由缰”，必然容易导致“人仰马翻”。,立意，就是确立的文章主题，即作者在文章中表现出来的思想认识和情感倾向，或者在文章中表达的基本观点。

2、“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”，没有好的立意，是很难取得好的作文成绩的。所以考生应在立意、构思方面力求创新，以便在写作时能够独具匠心，能够给阅卷人“柳暗花明又一村”的惊喜，从而获得理想的成绩。,一 材料作文的审题、立意,材料作文中的材料可分为文字材料和图表材料，题目是由一则或多则材料(图表)引言提示(启发性的语言)具体要求组成。审题时要注意： (1)从材料给我们提供的内容确定材料可分为几个部分，它的主题是什么； (2)要善于联想和想象。只有这样才能由此(所给材料)及彼(自己的认识)。, （3）、材料作文的审题还要把握材料中各意象即发散性思维的起点，思维起点是多样化的，材料如同“庐山”，只有一

3、个，而侧面或角度则“远近高低”各不同，这便决定着思维的多样化，从各角度观察分析各意象，从多个点触发多样化思维，也能较大地拓展命题的立意范围，但始终只能是对材料的内容和含意从某个侧面或角度的感想。,审题原则 抓三主要。“三主要”包括主要对象，主要关系和主要意向。 主要对象即材料或命题的核心对象（词语）， 主要关系即对象之间的相互关系， 主要意向即材料或命题的主要内容及情感倾向，这是文章之根，乍一看，高考作文题似乎没有情感倾向，其实它早就被命题人埋藏其中了，需要你去淘尽沙砾而已。,材料作文的审题方法 1、发散思维方法 任何事物都有不同的侧面并都处于客观世界的“关系网”中，从不同角度联系周围事物去观

4、察思考会得到不同的结论。 作文的审题立意也是如此，不同的着力点，有可能获取到不同的价值取向。用发散思维审题立意，就是将对象放在一个广阔的背景中充分发挥想象力，从一点向四面八方 想开去，力求考虑到对象中的各要素和对象发展中的各种可能性结果，多角度地联想和思考。 例如：,【例题解析】 鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度冲向海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。 要求：全面理解材料，根据对材料的感悟，以选择一个侧面，一个角度构思成文。自拟标

5、题，自选文体。不要脱离材料的含义作文。不少于800字。,【导引】 本题材料含意具有多向性，可以有不同的理解，也就可以从不同的角度立意：,从鲸的角度立意。在水中庞大的鲸无疑是强大的，而当它无所顾忌的对沙丁鱼穷追不舍时，却没有想到危险逼近，自己原来的优势在沙滩上就成了要命因素。由此可以立意为： 1、强者仗恃优势而无所顾忌往往会导致严重的后果； 2、强者须看到潜在的危险才能立于不败之地； 3、不能只顾眼前的利益； 4、懂得进退方为智者； 5、该撒手时就撒手（学会放弃）； 6、要有忧患意识,从沙丁鱼的角度立意。身体瘦小的沙丁鱼向沙滩方向游去是十分聪明的，善于利用自身条件和有利地形而引强敌于困境。由此可

6、以立意为： 1、用智慧战胜强敌； 2、智胜于力； 3、善于凭借才能以弱胜强； 4、要善于利用自身优势,从鲸与沙丁鱼的关系着眼确立文章主旨。在深水中前者强大而后者弱小，在浅滩上却强弱异变。由此可以立意为： 1、强与弱、优势与劣势在一定条件下会发生转化，努力朝有利于自己的方向转化才是智者； 2、在有利于自己的环境中才能发挥自身的优势； 3、尺有所短，寸有所长； 4、知己知彼，百战不殆 无论从什么角度立意，作文都不能就鱼说鱼，而必须由鱼及人，联系社会生活，表现现实意义。,练习二 有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻

7、找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。,选择最适合自己的立意进行写作：上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。从鸟的传说方面可这样立意： 超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽； 有顽强的意志，才敢挑战生活中的

8、荆棘； 生命需要勇敢和顽强。,从材料中的议论部分（因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式）可这样立意： 最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取； 以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。 准确理解材料的含意，多角度地联想和思考，用发散性思维审题立意，最后根据自己的知识储备、生活经历和思想认识确定一种立意，然后即可构思作文。,2、关键词句法 关键词句往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料、审题立意的突破口。 一段材料其主旨有时在文字上有所体现，抓住这些词语往往

9、能事半功倍。有时，有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 例如：,有个教授做过一个实验，10年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。 本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：,积极的态度决定

10、成功的高度 要有不甘落后（敢为人先）的精神 要树立明确的目标（争第一） 勇于坐在生活的前排等。,3、以果溯因法(因果分析法) 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。,(全国卷)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也

11、飞不起来。结果被牧羊人抓住了。,牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。,点拨：乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，岂有不失败之理？从原因入手，可立意为： 盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。 从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意

12、。,“我的外公，从前会偷东西。”母亲说，“有一天，他去别人菜园偷菜，被菜园主人看见了。可是，那主人看见了，转身就走。”母亲说，外公以为那人要去告官，连忙追去。不料那人进了自家的门，还把门关上。外公想想，上去敲门。门开了，外公说：“我被你看见了。”那人说：“看见什么？我今天连门都没出。”外公说：“是被你看见了，偷你的菜。”外公还说：“我现在没法做人了。”那人笑道：“你说什么话。咱们是邻居，你想知道我菜为啥长得漂亮，尽管问。我那菜，好看，也好吃。信不？你先尝尝。”说着，真去天井边的悬蓝里抱出两颗菜，硬是塞到外公手里。 后来，外公成为邻里众口交誉的人。,全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作

13、又。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 材料内容是菜园主人原谅了外公曾经偷东西，“后来，外公成为邻里众口交誉的人”。否则，外公怎么会成为“邻里”众口交誉的人？这里面就有因果关系，因为菜园主人正确对待犯错误者，而使其日后成为一个“众口交誉”的人的。这样立意就容易找准了，当然立意的角度是多向的。,若从“菜园主人”的角度可以有以下立意： 宽容、宽恕感化他人，成就他人 给别人一次改过的机会 尊重别人，给人自尊 采用最佳的教育方式；,若从“外公”的角度，可以有以下立意： 知耻而后进 知错就改 人贵有自尊之心 诚实乃立身之本。,4、辨明关系法 任何事物

14、都是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自强与自卑)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。如,美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。,从材料中看

15、，鹿和狼的关系，是对立统一的关系。只有狼和鹿既共处又斗争，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为： 生态平衡来源于对立统一，这是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。 从鹿和周围生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可立意为 生于忧患，死于安乐。,练习：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦

16、了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢！”,要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可立意为： 1、怎样看待事物； 2、要看到别人的长处； 从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可立意为： 1，“言”与”行” 2、理论

17、要联系实际,从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可立意为： 1、勇于质疑 2、敢于挑战 从其他动物的议论中可立意为： 每个人都有自己的长处,练习 (2010山东卷)阅读下面文字，根据要求作文。 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。列夫托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。,点拨：托尔斯泰的这句名言出自安娜卡列尼娜，原意是：人生总是由光明与阴影组合而成的，不可能十全十美，也不可能尽善尽美，而这是由人性的特点决定的。也正因如此，人生才有声有色，充满魅力、变化和美。 就这道题目而

18、言，“人生”规定着我们的写作方向必须是以人为中心的，国家、民族、社会等都可以谈，但必须落脚到“人”身上，文章所阐发的联想和感悟也必须以此为中心。,材料中的“光明”喻指人性中善良、高尚、理想化的方面，“阴影”则指人性中的弱点、不足或者低俗等。人性是复杂的，正是由于人性的复杂，光明与阴影才会互相竞争、对立，从而导致人生的变化。除了内在的人性外，内容还可以拓展到外在的人的生存境遇。如人生的成功与失败、顺境与逆境、幸运与挫折、幸福与苦难以及人生的圆满与残缺等。但是必须注意的是，二者是一种共生现象，是一个事物的两个方面，并且具有不可分离的关系,。“构成”这个词，恰恰体现了“光明”与“阴影”互相依存、不可分离的关系，二者可以是互相斗争、征服、促进、衬托，也可以是相辅相成、相反相成，甚至互相转化。,由此立意： 1、 人生有光明之下的欢乐和幸福，也有阴影之下的苦难与泪水。 2、 光明与阴影是对立统一的，我们爱生命的光鲜，也别忘了阴影是生命的本色。 3、光明与阴影是互依互存的，没有光明，阴影将永无止境，没有阴影，光明就失去了价值。 题目：“美丽，从光与影中绽放” “ 光与影的合奏 ” “ 花开花谢两相随 ”,总之，材料作文的审题立意，不能不管材料而自行确定，不能另搞一套，而要全面仔细地阅读材料，要从材料的内容意义出发去选择立意的角度。上面的几种方法也不应孤立运用，而