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文档简介

1、分数的产生和意义 大庄中心校龙潭小学 王应福,人教版五年级数学下册第四单元,把桌上的东西平均分给两个同学。,每人平均分到 _？_ 块 ，_？_包 。,分数的产生,分数的产生,说出 各部分的名称,活动一：感知分数,1、请同学们用自己准备的图形通过折一 折、画一画，用阴影表示出它的。 2、同桌互相说一说你所表示的 。,把（ ）平均分成4份，表示这 样的（ ）份，用 表示。,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,一个物体,一种图形,一个计量单位,（1） 表示什么呢？,把（ ）平均分成若干份，表示 这样的（ ）的数，叫做分数,活动二：概括分数的意义,和 的意义呢？,单位“ 1 ”,一份或几份,（2）

2、小组讨论、尝试概括分数的意义,把单位“1”平均分成3份，表示其中的2份就是,把单位“1”平均分成4份，表示其中的1份就是,把单位“1”平均分成5份，表示其中的2份就是,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,2 3,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,2 3,3 4,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,2 3,3 4,5 6,把单位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如 ： 的分数单位是,的分数单位是（ ）， 里有（ ）个这样的分数单位。 的分数单位是（ ）， 里有（ ）个这样的分数单位。 说出下列各分数的分数单位，各分数有几个这样的分数单位。,猜猜一共有几条鱼？,猜猜一共有几条鱼？,猜猜一共有几条鱼？,猜猜一共有几条鱼？,思考题,观察

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