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2014年高中历史 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔学案 新人教版选修《中外历史人物评说》.doc
高中历史 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔（课件+学案+教案+练习+素材打包9套）新人教版选修《中外历史人物评说》
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2014年高中历史 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔学案 新人教版选修中外历史人物评说军事上崭露头角：达达尼尔海峡战役 独立之路背景：一战后土耳其被迫签定了屈辱的条约，面临领土被瓜分危机。凯末尔民族革命 经过： 新意义：洛桑和约签定后，国家独立和基本主权得到承认。土 成立概况：1923年10月 安卡拉 凯末尔任总统耳 土耳其共和国的成立 其历史意义：的消灭素丹制度 1922年缔政治改革建立共和国 1923年实行政教分离实质特点：造 废除哈里发 1924年以“世俗化”者为核心的凯社会改革：颁布改革服饰和其他象征传统物的法令资产阶级末文字改革：用拉丁字母代替阿拉伯字母现代化改革尔 凯末尔改革 内容设立宗教事务局教育改革：宗教与学校教育分离关闭教会管理下所有学校仿效西欧法制，建立土耳其法制法制改革： 废除宗教法，实行法律与宗教分离用法律保障女权经济改革：以苏俄为师，实行民族国家主义的资本主义评价基础训练巩固1.凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是在 a.达达尼尔海峡战役后 b. 洛桑条约签定后c. 土耳其独立后 d. 凯末尔逝世后2.一战后,凯末尔领导的土耳其资产阶级革命的主要任务是 a.推翻素丹制度 b.发展资本主义c.维护民族独立 d.签订洛桑条约 3.一战后,土耳其资产阶级革命之所以取得成功,最主要的因素是 a.十月革命的推动 b.帝国主义力量的削弱c.凯末尔非凡的胆略和智慧 d.土耳其人民争取民族独立的意识和团结对敌4.20世纪20年代开始的凯末尔政府的改革 促使土耳其走上民族国家复兴和现代化道路 代表土耳其民族资产阶级利益国家主义经济体制完全符合土耳其国情 中心内容是反帝反封建 a. b. c. d. 5.凯末尔任总统后说过:“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西”。下列反映其理论的措施包括 废除土耳其政教合一的政体 革新社会生活和风俗习惯效仿西方的法律法规 改革文字,用阿拉伯字母拼写土耳其语a. b. c. d.6.凯末尔实行的宗教与国家政权相分离的改革措施不包括 a.实行素丹制和哈里发制 b.设立宗教事务局c关闭教会管理下的所有学校，全国教育机构隶属国家d废除多妻制和休妻行为，建立男女平等的结婚与离婚制度7.凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。以上事实最能说明 a.凯末尔文武双全 b.凯末尔推行改革的坚定信念c.凯末尔推行文化教育和社会习俗改革 d.凯末尔善于向西方学习8. 凯末尔在社会经济领域推行国家资本主义，即采用国家干预经济的方式集中力量办大事，将资金集中于工业化建设。与土耳其在经济领域改革有类似方式的国家还有美国
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