语文人教版八年级下册茅屋为秋风所破歌.pptx

1、他是一位伟大的诗人， 他从小就有“致君尧舜上，再使风俗淳”的崇高理想， 因而他遥望泰山时道出了“会当凌绝顶，一览众山小”的心声。,他背着对国家和民族的责任感，为战乱的国家痛惜“国破山河在，城春草木深”。,忧国忧民、表达忧患意识是他诗歌的重要特色之一。,杜甫,茅屋为秋风所破歌,杜甫,预习检查,读了本文后你眼前呈现出了哪几幅画面，每个画面你能拟一个小标题？从中你感受到了作者具有怎样的情怀？,忧国忧民,群童抱茅,茅屋漏雨,广厦庇寒,秋风破屋,读 悟 品,茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅

2、入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,语气语调、节奏停顿、重音韵脚,茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少

3、睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！,美美地读,读出诗味,注意节奏： 七言可按四三节拍读。凡韵脚需读得响亮。 注意“音断意连”。,读出情感,语调升降、语速快慢和语音轻重： 叙述部分基本用降调，语速宜缓慢，诗中“怒”、 “三”、“洒”、“挂”、“飘”、“老”、“忍”、“抱”等字须重读，读出风之大、茅草翻飞的意境；“呼不得”、“自叹息”等字须拖长读音，读出杜甫面对群童抱茅无可奈何的情状来。 议论抒情部分用升调，语速适中，“安得”、“千万”、“大庇”、“寒士”、“呜呼”、“何时”、“受冻”等字须重读，“

4、死亦足”中“死”字须拖长读音。这样处理，能读出杜甫忧国忧民的思想感情来，较好地表达出诗歌的情意。,美美地读,茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！,美美地读,读出情感,“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹

5、之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”,手舞足蹈地读,满怀深情地读,八月秋高风怒号（右手缓缓伸向胸前），卷我屋上三重茅。（抬头，右手作卷状并指向屋顶）茅飞渡江洒江郊（左手缓缓放下，右手由上向前方作飞状、作洒落状，眼随手走望向远方），高者挂罥长林梢，（右手作高挂状）下者飘转沉塘坳。（收回右手，左手作飘转状）,美美地读,茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床

6、头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,焦急,哀叹,愁苦,豪健,请大家静静地读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这段 ，认真地批注：你领悟到了杜甫怎样的思想情感？从哪儿读出了的？用如下形式交流：从 “_”这句诗中，我读出了一个的杜甫，我还读出了一个_的杜甫。,静静地悟,安史之乱爆发后，杜甫流转兵间，奔波秦陇，公元759他来到成都，第二年在亲朋帮助下，于浣花溪畔建一草堂。,杜甫,背景知识,草堂营建不到一年，

7、蜀中政局发生了变化，御史大夫崔光远来兼成都尹，这个毫无学识的赌棍对杜甫当然不会尊重，其手下还对老百姓肆行掠夺。加上这年八月，恰恰遇到成都平原风雨成灾，威胁到人民生命，在此情况下，诗人由自身遭遇联想到战乱带来的多方灾难，于是写下了茅屋为秋风所破歌这首诗。,背景知识,杜甫的诗，格调高雅，能够洗涤世人俗情，净化灵魂；笔触神奇，能够巧夺天工，使自然回复春天。请大家静静地读诗，认真地批注：你领悟到了杜甫怎样的思想情感？从哪儿读出了的？用如下形式交流：从 “_”这句诗中，我读出了一个的杜甫。,静静地悟,自由的读，专心批注 可以如下形式来交流： 我认为“_”字（词）用得好，因为_。 我认为“_”句写得好，因为_。,细细地品,拓展延伸,1.假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的的想象，把有关画面写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。 2.课外阅读楠树为风雨所拔叹、兵车行。,读诗，就是读作者的人，读作者的心，读作者的思想，读作者的人格。,结束语,从 “哀民生之多艰”的屈原，到杜甫之后“愿天下无饥寒”的白居易，从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来。,中国千千万万的知识分子，一直