送杜少府之任蜀州.pptx

1、送杜少府之任蜀州 王勃,恩施清江外国语学校 初中部 讲课人：胡琪,教学目标： 知识与能力： 1、掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。 2、掌握律诗的体裁常识 过程与方法： 理解诗歌分析的几种方法，学会运用“起承转合”法分析诗歌 情感态度价值观： 体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。,教学重难点： 理解诗歌分析的几种方法，学会运用 “起承转合”法分析诗歌；理解和感 悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。,律诗是近体诗的一种。近体诗包括绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八句）、排律（十句以上）三种，诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。

2、律诗起源于南北朝，成熟于唐初。 格律要求严格。分五言、七言两种， 简称五律、七律。以八句为定格。 每句有一定的平仄格式。,文体讲解：,一、预习篇：千呼万唤始出来,作者简介,王勃（约650年约676年） ，字子安，出身儒学世家，唐高宗时应举及第，年仅16岁，授职朝散郎，后因做斗鸡檄被赶出沛王府。之后，王勃历时三年游览巴蜀山川景物，创作了大量诗文。返回长安后，求补得虢州参军。在参军任上，因私杀官奴二次被贬。27岁到交趾探望父亲，溺水而死，著有王子安集。 王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有送杜少府之任蜀州等；主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最，代表作品有滕王阁序等。他才华横

3、溢，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”，位列四杰之首。,朗读注意生字词： 城阙（ ） 宦（ ）游人 歧（ ）路 翻译生字词： 城阙（ ） 三秦（ ） 五津（ ） 宦游（ ） 歧路（ ） 沾巾（ ）,城楼，指唐代京师长安城。,指长安城附近的关中之地。,指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川,出外做官。,岔路。古人送行常在大路分岔处告别。,泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。,qu,hun,q,1、题解：送杜少府之任蜀州,二、准备篇：未成曲调先有情,注释：少府：唐代的官职 蜀州：古代地名，如今是指四川省成都市下辖县级市,作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉（送

4、别诗）,它是一首什么题材的诗歌，从哪个字看出来的？,大声朗读诗歌，通过诗歌内容，确定诗歌基调。,2、初读感知诗歌情感：,再读读课本上的其他送别诗： 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西 山回路转不见君，雪上空留马行处。岑参白雪歌送武判官归京,悲伤,作为一首暗含离情别绪的诗歌，却是完全不沉浸于悲伤,一言以蔽之：雄壮。,雄壮,大声朗读诗歌，通过诗歌内容，确定诗歌基调。,2、初读感知诗歌情感：,再读读课本上的其他送别诗： 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使

5、安西 山回路转不见君，雪上空留马行处。岑参白雪歌送武判官归京,悲伤,作为一首暗含离情别绪的诗歌，却是完全不沉浸于悲伤,一言以蔽之：雄壮。,雄壮,三、学习篇：轻拢慢捻抹复挑,律诗的知识： 律诗通常每首八句，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。,结合本诗： 城阙辅三秦，风烟望五津。（首联） 与君离别意，同是宦游人。（颔联） 海内存知己，天涯若比邻。（颈联） 无为在歧路，儿女共沾巾。（尾联）,1、学习方法指导：,“起承转合”法：分别标志了每联的作用。,、起：首联。作用在于破题，即交待事件发生的相关要素 （时间、地点、人物、事件起因等） 、承：颔联，紧

6、承上联所写的内容和方向，加以具体化的描述 （从情感和叙述上使之饱满） 、转：颈联，强调在内容上或情感上要改变描写方向 、合：尾联，回应题目，在情绪、逻辑、意义上进行揭示和升华,首联：城阙辅三秦，风烟望五津。,2、诗歌解析：（示例）,（起：破题作用，交待诗的主要因素。这首诗是送别诗，主要因素是时间和地点）,问：文中有几个地名？这几个地方各是什么样的？,C.风烟望五津： 风烟：风尘烟雾,A.首联是一个地名对： 三秦：长安附近关中一带的地方（点出了送别的地点） 五津：四川省岷江上的五个渡口（点出了远行的方向）,B.城阙辅三秦：,描绘帝都的浑雄大气,点明时间是早上，诗歌常用节令、气候、自然景物的变化来

7、象征性的表现时间,没有直接说离别，但却点化了诗人心中的如烟如雾的迷茫和翘首相望的心情,一近一远 一明一暗 一实一虚 对比强烈,颔联：与君离别意，同是宦游人。 （承：紧承上联所描写的内容和方向加以具体化的描述。点明离别的心情） 需解决的问题：作者讲述了怎么样的离别心情？,3、 利用“起承转合”法，以小组讨论的形式，学习剩下的3联诗句，并推选发言人交流学习成果。,方法指导：,颈联：海内存知己，天涯若比邻。 （转：强调在内容上或情感上要改变描写方向。作者情感发生变化） 需解决的问题：这一联那些词语让你觉得雄壮大气？,尾联：无为在歧路，儿女共沾巾。 （合：回应题目，作情绪、逻辑、意义上的揭示和升华。再次劝慰朋友） 需解决的问题：尾联在抒情上与前几联有什么不同？,4、回顾全诗： 作者写这首诗的目的是为了劝慰他的朋友杜少府，但他不是一上来就劝朋友不要过于伤感。 先用环境描写勾画出一个真实的送别画面 又表示自己和他一样都是宦游人，因而最 能理解那种因离开亲友远出求仕的心情 接下去又说，山高水远并不能阻隔知 己在精神上和情感上的沟通 最后才劝他不要在分手的时过于悲伤。,四、展示篇：大珠小珠落玉盘,经典咏流传： 学唱歌曲送杜少府之任蜀州。,江淹的别赋开篇就写“黯然销魂者，唯别而已矣！”但王勃诗却潇洒浑厚，独树一帜。其原因有二，一是他年轻，二是他赶上了初唐时期