高中生物 第一章 无菌操作技术实践 第3节 植物组织培养技术四步教学法教学设计 苏教版选修1_第1页
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文档简介

1、睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计课 题苏教版生物选修一第一章 无菌操作技术实践第3节 植物组织培养技术课 型新授课课标要求 对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际的问题的分析、综合、推理和判断等过程中应用。教学目标知识与能力理解植物组织培养的基本原理,理解细胞分化的概念以及离体植物细胞的脱分化和再分化,熟悉植物组织培养的基本技术,基本过程并进一步形成网络化的知识结构。过程与方法提高学生对信息的收集处理及对问题的探究能力。情感、态度与价值观认同科学技术,生物学科学发展的前景,科学探究能力等科学素养的培养,通过讨论植物组织培养技术再生产实践中的应用

2、,帮助学生确立理论联系实际的观点。教学重点理解植物组织培养的基本原理,尝试植物组织培养。教学难点熟练掌握植物组织培养的基本技术教学方法 讲授法 练习法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课 “明标自学”:学生阅读课本,完成以下问题:1、 植物组织培养的概念和原理2、 天竺葵的组织培养3、 植物组织培养的应用教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展过程设计二次备课“合作释疑”:一、 植物组织培养1、 概念:在无菌和人工控制的条件下,诱导离体的植物器官、组织等在适宜的培养条件下发育成完整植株的技术。2、 原理:植物细胞的全能性。3、 天竺葵的组织培养 器具准备:高压蒸汽

3、灭菌锅,接种工具,培养设备,化学实验及分析设备 试剂准备:MS基本培养基储备液,漂白粉或次氯酸钠,2,4-D,NAA,6-BA等 配置:按表的标准分别取4种储备液,加入2000ML烧杯中,再称取蔗糖30g,琼脂8g加入烧杯,加蒸馏水定容至1000ML,加热煮沸至琼脂完全溶解,用质量分数为10%的NaOH溶液调节PH至5.6-5.8,即成了MS基本培养基。 灭菌:高压蒸汽灭菌 取材与接种 观察与记录:每天观察外植体的生长情况,记录愈伤组织大小、质地、颜色等情况。 转接培养 露地栽培:组织培养得到的试管苗在移栽露天大田之前,一般要经过炼苗,使其更好地进行光合作用,并逐渐适应自然环境下的生长条件。

4、“点拨拓展”: 一、 MS基本培养基:MS培养基是Murashige和Skoog于1962年为烟草细胞培养设计的,其特点是无机盐和离子浓度较高,是较稳定的离子平衡溶液,它的硝酸盐含量高,其养分的数量和比例合适,能满足植物细胞的营养和生理需要,因而适用范围比较广,多数植物组织培养快速繁殖用它作为培养基的基本培养基。 基于此,这种培养基就用他们的名字来命名了。二、炼苗:炼苗是在保护地育苗的情况下,采取放风、降温、适当控水等措施对幼苗强行锻炼的过程,使其定植后能够迅速适应露地的不良环境条件,缩短缓苗时间,增强对低温、大风等的抵抗能力。教学过程及方法环节四 当堂检测二次备课 “当堂检测“1、 植物组织培养是将离体的植物器官、组织或细胞在适宜的条件下培养成完整的植株的技术。这里所指的适宜的条件是指( ) A、 无菌或有菌的条件B、 无菌和人工控制的条件C、 自然环境D、 自然环境和无菌 2、 向MS培养基中加入一定量的2,4-D和6-BA,有可能是诱导( )A、 形成愈伤组织B、 芽的分化C、 根的分化D、 叶的分化 课堂小结对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释

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