2014年高中历史 第三单元 第11课《民族国家的统一之路》教案 岳麓版必修1.doc
高中历史 第三单元 第11课《民族国家的统一之路》教案 岳麓版必修1
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第 11 课 民 族 国 家 的 统 一 之 路教学目标： 知识与能力：德意志的统一、德意志帝国的统治、德意志帝国宪法、魏玛共和国和魏玛宪法、法西斯专政的建立 过程与方法：通过阅读教材，参照导学提纲的知识体系，学会按照历史概念的要素组成来分析整合教材，形成依托教材来分析、处理问题的能力；通过对所列问题的思考分析，学会从整体角度认识问题的方法；通过对同类问题的比较，掌握分析、认识问题的角度。 情感态度与价值观：通过对德国统一和统一后历史发展状况的学习，了解历史传统对社会历史发展的双重影响，认识改革和革命在社会历史发展进程中的作用，增强从历史中感悟现实的意识，明确历史发展的方向。 重点知识：德意志帝国宪法的内容和影响。 难点知识：德意志国家具有浓厚封建主义和军国主义传统的原因和影响。 主要探究活动：法国共和制政体是怎样确立的？ 问题思考： 1、推动德意志完成统一的主要动力是什么？为什么说德意志的统一实质上是一场对“诸侯君主专制”的革命？这场革命是以什么方式进行的？这对德意志历史的发展产生了哪些重要影响？从中你得出了什么认识？ 2、有的学者认为:虽然德意志帝国是资产阶级性质的君主立宪国，但“君主”是实“立宪”是虚。你同意这一结论吗?为什么? 3、比较法国总统制共和制与德意志第二帝国君主立宪制的异同。 知识体系和基础知识的落实： 德意志帝国的统治 德意志建立 前提德意志国家的统一 背景 经济发展的要求：19世纪中期，德国经济 ，但是， 会议（18141815年）根据“ ”原则所造成的 局面成为经济进一步发展障碍。 b人民渴望统一：18世纪末，德国进步人士就提出了 的主张。 c统一的中坚力量和中心人物出现：19世纪中期， 迅速发展，成为德意志各邦国中实力最强大的邦，有能力完成统一；而其首相 则制定了“ ”，积极推进德意志的统一。 b统一过程：从1864年到1870年，普鲁士王国在首相 的运筹下，先后发动三次 ，完成了统一。 c统一的影响：统一不仅解决了德意志的 问题，也是一场结束 的革命。但它保留了普鲁士的 传统。 建立： 年德意志帝国在法国 宣告成立。 德意志帝国的统治 存在时间： 年至 德国战败，史称德意志第二帝国（神圣罗马帝国为第一帝国）。 政治特点： 浓厚的专制主义色彩： 年颁布了带有 色彩的德意志帝国宪法，实行 。 和 真正掌握了国家的最高权力，议会只有参与制定 和 的权力。 b强烈的军国主义传统：德意志帝国加强 王国的 特色， 在帝国中占据了重要地位，使德国成为第一次世界大战的策源地。 德国民主政治的发展和反复 发展魏玛共和国建立 背景：第一次世界大战德国战败，德意志帝国覆灭。 建立： 年 月，德国颁布新宪法，建立 ，史称“ ”。 特点：德国人民享受到一些 ；但没有摧毁 和 的基础，民主共和的社会基础薄弱。 反复法西斯专政建立 背景：第一次世界大战后德国受到严厉制裁，产生了强烈的 情绪。在20世纪30年代 冲击下，这种情绪抬头。 建立：以 为首的 党法西斯势力乘机笼络人民，于 年夺取政权，逐步建立了法西斯专政。 启示：在 影响深远的国家，要建立民主共和，必须进行 。 知识运用 1、19世纪中叶，德国人自上而下地完成了法国人曾经“自下而上干的事”。这个事的实质是 a建立地主资产阶级的联合专政 b为近代化扫清障碍 c普鲁士完成德意志的统一 d满足农民的土地要求 上题中德国人完成的这个事是指（从上题的选项中选出） 德意志帝国完成统一后建立了 地主资产阶级的联合专政 b资产阶级专政 c地主阶级专政 d军事独裁专政 维也纳会议所坚持的“正统”原则是指 民族自决 b封建割据 c封建专制 d维持原状 519世纪中期，德国经济发展的最大障碍是 封建专制 b封建割据 c军国主义 d自由主义 造成德意志帝国宪法具有浓厚专制主义色彩的主要原因是 普鲁士国王操纵宪法的制定 b普鲁士具有专制主义传统 c皇帝和首相掌握国家的最高权力 d普鲁士通过王朝战争完成统一 根据德意志帝国宪法，下列各项由选举产生的是 皇帝 b首相 c联邦议会 d帝
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