高中历史 课时作业20 农奴制改革的主要内容 新人教版选修1

1、课时分层作业(二十)农奴制改革的主要内容(建议用时：30分钟)基础达标练1“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国的暴动。我认为，我们要农民同土地割裂就会点燃俄国。”在当时看来，“我”能做的应是 ()a解放农奴，不给土地 b解放农奴，并可赎买土地c强化农奴制，巩固统治d开办工场，发展工商业b由题干信息“防止暴动”“农民同土地割裂就会点燃俄国”可知，为了化解俄国的社会矛盾，尤其是农奴与农奴主之间的矛盾，必须要解放农奴，同时给予其一定的土地，故选b项。2右图是俄国历史上著名的改革家亚历山大二世，他在位期间废除了农奴制，其改革的主要目的是()a废除农奴制b化解日益激化的矛盾c发展资本主义d巩固统治，增强

2、国力d亚历山大二世改革的主要目的是巩固统治，增强国力。3下列关于农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是 ()a农奴从法律上获得人身自由b无条件地给予农民自由和土地c农奴摆脱农奴主的控制d高价赎回一小块份地a农奴从法律上获得人身自由为俄国资本主义经济发展解决了自由劳动力问题，这是最有利于俄国资本主义经济发展的条款。41861年改革规定，由村社管理农民，主要是为了()a约束农民按时完成各类赋役b加强政府对农民的控制c把农民纳入地方贵族的控制d维护地主对农民的剥削b1861年改革前，农民被固定在地主的庄园里，由庄园主进行管理；改革后，农民从法律上脱离了庄园主的管理，为加强对“解放”后

3、的农民的控制，改革法令规定由村社管理农民。5俄国农奴制改革的实质是()a统治者自上而下地解放农奴b促进了资本主义的发展c农奴以“赎买”的方式获得土地d对落后生产关系的变革d俄国农奴制改革的实质是对落后生产关系的变革，故d项正确；这一改革促进了资本主义的发展，b项是改革的影响，排除；a、c两项是改革的具体内容，排除。61861年俄国农奴制改革，宣布农奴在法律上成为自由的人，但却在组织管理方面加强了对农民的管理。“农民刚刚摆脱了地主个人的枷锁，又落入国家的枷锁。”“国家的枷锁”是指 ()a由沙皇直接控制b仍由农奴主控制c完全获得自由d加强村社制度，通过村社加强对农民的管理d农奴制改革具有两重性，既

4、有进步的一面，又有保守的一面；既有利于资本主义的发展，又在一定程度上维护了封建主的利益，例如农奴制改革后，农民受到村社的控制，故选d项。能力提升练7阅读下列材料，回答问题。材料一下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。上图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头农民中怨声和叫喊越来越高”。1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪。”材料二历史学家爱德华拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神

5、亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去”(1)关于农民获得“解放”，为什么会出现材料一中不同的描述？你认为哪一描述较为客观并说明理由。(2)根据材料二并结合所学知识，扼要说明亚历山大二世“一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去”的含义。【解析】第(1)问，第一小问选取了对1861年俄国农奴制改革的评价的三则材料，从不同的立场和角度出发，形成了三种不同的认识。 第二小问，可以任选其中的一种描述用充分的理由论证其客观性即可。第(2)问，考查对1861年俄国农奴制改革的辩证评价。亚历山大二世作为1861年农奴制改革的实施者，材料二中他“一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去”分别指改革的进步性和局限性，结合所学知识作答即可。【答案】(1)原因：描述者的立场不同。较客观，改革由农奴主实施，农民只能被动接受。较客观，改革后农民依然受到奴役和剥削，农民表示不满。较客观，改革提高了农民的