感受音乐小学美术说课稿

1、小学美术说课稿模板 尊敬的评委老师，你们好！我今天说课的内容是感受音乐 。我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教法和学法、教学过程和板书设计等六个方面来进行我的说课。 一、本课是人教版美术第（ 六 ）册第（五 ）课的内容，属于造型表现学习领域。声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。也为下一课迷彩服奠定基础。二、在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的

2、认识仅停留于基础的造型训练上。而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。 三、本着使学生提高对美的感受力和对艺术的创造能力，我确定本课的教学目标是: 认知目标：感受不同类型的音乐，根据音乐旋律的强弱变化，展开丰富的想象和联想。 能力目标：学会用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。 情感目标：理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。2 明确了教学目标，教学重难点就显而易见了，教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌

3、握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。 教学难点：学会用不同的造型元素对抽象画面的组织。 四说教法学法 为了突出重点，并突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我主要采用：1情境教学法。2游戏法。3随堂欣赏法。在学法上，新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方法.五为了更好的完成本课的教学达到良好的教学效果，学生需要准备彩色笔或油画棒、水粉颜料、画纸；教师准备 各种声音素材、美术名家作品课件、音乐小道具。六说教学过程： 合理的安排教学程序是教学成功的重要环节。根据教学内容和教学目标为了让学生在轻松愉悦

4、的环境中学习，我在课堂教学中设计了五个环节。 第一个环节：开设情境，趣味导入 （一）制造声音激趣导入，认识点、线、面、色彩的表现方法，对基本造型元素有一个初步的认识。1.孩子的好奇心总是特别强，针对这样的心理特点，在上课前我用小道具制造声音。并提出问题：“你听到什么？你有什么感受呢？你觉得可以用什么样的线条来表示这样的声音？”“猜猜声音有色彩吗？是什么颜色的？”让两三个孩子谈谈感受，并在上台运用折线或幅度较大的曲线以及鲜艳厚重的色彩来表达这样强烈的声音。“原来声音不仅能听出来还可以画出来。今天我们就一起来感受声音。” 揭示板书课题：感受音乐 2.再次播放一段轻柔绵长的音乐云水禅心，引导学生认识

5、较平缓的曲线和柔和淡雅的色彩，与第一小节形成一个反差，加深学生对不同的线、色彩的认识。 3.带领学生以击打桌子的方式，制造有节奏的声音，启发认识不同的点和块面。 板书：点线面 以上三个小节通过不同的声音感受初步认识点、线、面和色彩的表现方法，接下来我会出示幻灯片，让学生对各种各样的点、线、面有更全面的认识。 4. 幻灯片展示 师 ：“点有的像天上落下的雨点滴答滴答，有的像海滩上的沙粒。线有时像平静的湖面（直线），有时轻柔优美像海上的波浪（波浪线），有时愉快轻松像舞动的精灵（螺旋线、弹簧线），还有的时候她还会生气露出锋利的牙齿（折线）”（二）捕捉声音欣赏感悟，深入理解点、线、面和色彩；展示四幅用

6、点、线、面、色彩完成的作品，分别播放在生活中捕捉的各种声音，如喧闹的城市，缓缓的流水声和悦耳的鸟叫，可怕的噪音等，与学生实际生活联系起来。重点欣赏吴冠中的春如线。在这一阶段，学生在感受、比较、判断、选择的过程中，进一步加深对用点、线、面、色彩表现声音的理解。 （三）欣赏音乐师生合作，掌握创作方法； 师生共同欣赏歌曲小桥流水，畅谈感受，集体分析，集体构思共同完成一幅画。学生上台画，教师指导补充。在引导学生作画的过程中，我会根据画面提出几个设问：还需要加点什么色彩？还需要补充什么样的点线面？引导同学们逐步完善画面。 我认为本环节是强化重点突破难点的一个非常重要的过程，全班同学通过切身参与整个创作过

7、程，进一步掌握创作方法，对后面的独立作画起了很重要的作用。 （四）感受音乐激发创作欲望，进行绘画创作。 播放节奏感强烈的打击乐秦王破阵乐让同学们感受，并用绘画的方式表现出你的感受。学生作画，教师巡视引导。（5） 学生创作结束后，紧接着我会对学生的作品进行集体评价，美术新课标指出：要注重学生的自我评价，因此在评价时，通过学生自我评价、小组互评、教师总结评价等环节。 学生自评时，要求他仔细观察，积极发现自己作品的优点。学生互评时：可以采用“找亮点”的方式，要求小组成员积极发现组内成员的作品优点，并要求每组推荐一幅大家公认的最佳作品到全班展示，使学生在获得小组成员认可的同时，充分享受成功的喜悦。而在老师评价环节，可以将小组推荐的作品择优张贴在展示区，并由老师作出评价，充分发现学生各种有创造力的表现，保护他们的积极态度和创新意识。在学生作品进行充分展示、评价后，我会就课堂内容进一步拓展延伸，请同学们下来试试用彩色卡纸、毛线、树叶等材料拼贴一副感受声音的作品。六.最后我说一说我的板书设计，板书是一堂课精华的浓缩，好的板书简洁明了、美观大方，不仅助于帮助学生抓住学习重点，更有利于激发学生的学习动力。因此，我的板书分为