福建省九年级数学上册第23章图形的相似23.1成比例线段1成比例线段课件（新版）华东师大版.pptx_第1页
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文档简介

1、课前准备：,请准备好：课本、导学案、练习本，双色笔，更重要的是你的激情！,小组导学案预习得分情况,优胜小组：1组、3组、4组、5组,待优小组：2组,光荣榜,预习反馈,1.没有研讨课本P48-50,书上有例题，探究一书写格式仍不规范，探究二是书P50例题，同学做不出来，什么是比例线段书48概括中有仍写不出来。 2.抄袭现象严重，主要体现在6组，这样学习是没有一点收获，学习目标不明确。 3.书写不认真，格式不规范。,这些方面我们还能做的更好！,预习案答案,1.两条线段长度的比叫线段的比。要注意单位要统一。 2.对于四条线段a、b、c、d，如果其中两条线段的长度的比等于另外两条线段的比，如 （或ab

2、cd），那么，这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段 。 3.如果 ，那么adbc 如果adbc（a、b、c、d都不等于0），那么,两内项的积等于两外项的积,预习检测：,3,在比例尺为15000000的交通地图上，量得石狮至福州的距离约是4.0厘米，求两地的实际距离是多少？,情景引入,比例线段,1.知道比例线段的概念和基本性质. 2.会用比例线段的性质解决问题； 3.让学生懂得数学在现实生活中的作用。,学习目标,目标引领方向，奋斗点燃激情！,自主纠错 要求： 1.面对疑难不要慌张，认真分析问题涉及的知识与方法，用红笔进行方法与总结； 2.写出题目规范的解答过程，小题也要写出解答过程；自己解决不

3、了的题目用红笔标出，以备讨论时解决。,合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 老子,高效讨论，实现目标,重点讨论：1.如何判断四条线段是成比例线段的？2.探究二合比性质是如何得出来的？ 1.先一对一讨论，再组内交流，疑问用红笔 标出。 组内解决不了的问题可以寻求组间帮助。 2. 注意总结题目的解题规律、方法和易错点 ，提前讨论完的小组坐下改错 。 3. 小组长做好展示、点评分工。,大胆讨论，知其然并知其所以然！,展示要求： 1.展示同学积极到位，不参加展示的同学认真改正自己的错题，整理典题本，组长（政委）督促。 2.不仅要展示题目规范的解答过程，还要用彩色笔做好总结。,精彩展示,点评要求： 1.点评同学自然大方，面向同学，语言清晰，声音洪亮。 2.不仅对展示题目进行讲解，更注重思路过程探究，规律方法总结。,精彩点评,课堂练习,练一练,已知：,，求,的值？,在比例尺为15000000的交通地图上，量得石狮至福州两地的距离约是4.0厘米，求两地的实际距离是多少？,答：石狮至福州的距离是200km.,学有所思，感悟收获,能说出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗？,我学会了 我最深刻的体验是,要求： 1.认真改正导学案，将错题、重点题一律用红色笔整理在导学案上，空间不够另附纸 。 2. 总结本节课所学知识与方法，有能力的同

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