（课堂设计）2014-2015高中历史 6.2 卓尔不群的雅典学案 人民版必修1

1、二卓尔不群的雅典课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。一、雅典民主政治的奠基1梭伦改革(1)背景：新兴的工商业者阶层不满贵族专权，要求发展民主政治，促进工商业繁荣。(2)内容经济颁布了“_”，废除债务奴隶制；鼓励发展工商业政治按每年收入的多少，把雅典自由公民分成四个等级；设立_和陪审法庭(3)特点：实行中立政策。(4)影响：一定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展。思考1如何评价梭伦改革？2克利斯提尼改革内容 把全国以_为基础划分成10个区域；组成“五百人会议”和“十将军委员会”；实行“陶片放逐法”。影响标志着雅典民主政治的确立。3

2、.伯里克利改革内容除_外，各级官职向所有公民开放，都以抽签方式产生；公民大会成为事实上的国家最高权力机构；组建五百人会议；国家为担任公职和参加政治活动的公民发放_。影响大大削弱了贵族的政治权力，民主政治达到顶峰。思考2伯里克利说：“我们的政权掌握在雅典全体人民手中。”你如何认识？说明理由。二、雅典民主政治的得与失1从民主范围看：雅典公民的权利是建立在对广大奴隶专政的基础之上，众多的妇女和外邦人被排斥于民主殿堂之外。2从民主政治的性质看：雅典民主政治是一种颇为原始的_，它只适用于小国寡民的城邦，是特定历史阶段的产物。思考3雅典民主政治文明是人类历史发展的宝贵财富，对近代以来民主政治影响甚大。雅典

3、民主政治文明的进步性表现在哪里？3从民众的参政方式看：_和轮流坐庄的参政方式，很可能会导致国家权力的滥用和误用。思考4一位西方史学家评价古代希腊城邦的成就时说：“不应看它没能做到什么，而应看它能做到什么。 ”你是否赞同他的观点？为什么？探究一梭伦改革材料现代视野中的城邦“民主化”进程和观念形态一书中写道：梭伦坦言自己并不无条件袒护穷人，他的政治信念也包括反对穷人过分逼迫富人，因此他仍然规定了公民的等级身份，将全体公民划分为四个等级，第一、第二富裕等级享有高级官吏的被选举资格。但梭伦划分等级的标准是财富，而不是习俗中的血统，财富在这里意味着公民对国家安全所具有的责任和能力。梭伦规定富人必须为国家

4、提供骑兵和重装步兵。因为公民军的武器装备是由公民个人负担的。只有富人有财力组成装备昂贵的骑兵和重装步兵，穷人只需参加轻装步兵或者到海军中去当划桨手。财产等级制打破了血缘贵族对高级官职的垄断，也是用制度将富裕公民个人的财力转化为国家军事实力。梭伦将政治权利与个人财富的社会贡献一致起来，而不是与血统出身相联系。这开创了一种与原始平等不同的平等原则，即比例平等的原则。问题请结合材料，分析梭伦改革的目的和作用。探究二雅典民主政治的特点材料伯里克利说：我们的制度被称作民主制度，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。就法律而言，一切人民在解决他们私人纠纷方面都是平等的。就人的价值而言

5、，无论何人以何种方式显露头角，优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他属于特殊的阶级，而是由于他个人的才能。苏格拉底认为，(雅典民主政体的根本缺陷)在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理，统治者不是有王笏的人，不是偶然选中的人，不是搜取财富的人，不是使用强术和骗术的人，而是有统治知识的人。问题据材料归纳伯里克利阐述了民主制的什么特点？指出苏格拉底对民主制的批判着眼于什么？探究三雅典民主政治的局限性材料一图中的男士“我要参加公民大会”；女士“我也要参加”材料二“我们的(政府形式)之所以称为民主制，是因为权力不掌握

6、在少数人手里，而是由全体人民掌握。”问题材料一二中的说法能实现吗？为什么？探究四雅典民主政治的“黄金时期”问题假如你生活在公元前5世纪伯里克利执政时期，你是一位35岁的雅典男性公民，你可能会参加哪些政治和文化活动？你为什么参加这些活动？探究五雅典民主政治实施问题雅典是如何保障民主政治实施的？刻有希腊人名的陶片(1)信息：克利斯提尼改革规定：雅典公民如果认为某人危害联邦利益，就把他的名字写在陶片上，当写有某人名字的陶片达到一定数量时，他就要被放逐国外，这就是所谓的“陶片放逐法”。 这一措施拓宽了民主监督的途径，加强了民众对政府的监督；简洁易行，适应性强；具有保密性，有利于保护当事人；但也要求公民

7、有较高的民主素养。(2)方法：残缺不全的文物往往通过注释加以说明，因此其注释中含有大量的信息，对正确解读图片文物的信息有重要帮助。(3)价值：本图片对于学生直观地认识陶片放逐法有重要价值，是命制关于该知识点考题的重要材料依托，应能结合教材知识解读该图片所蕴含的历史信息。【答案解析】课前准备区一、1.(2)解负令四百人会议2.地域 3十将军津贴二、2.直接民主3.抽签选举思考1(1)历史局限性：既不迁就贵族，也不偏袒平民，第四等级不享有基本参政权利，这种中立政策实际上未能彻底化解社会矛盾。(2)历史进步性：在一定程度上改革了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展。2这种说法不正确。他

8、混淆了全体人民与雅典公民的概念。在雅典奴隶制时代，真正属于雅典公民的人很少，只是少数成年男性。广大奴隶、妇女、儿童以及外邦人被排除在民主殿堂之外。3(1)少数服从多数原则的应用：公民大会、五百人会议都由选举产生，重大事情都由大会决议，在运行中都遵循该原则。(2)实现了人民主权和轮番而治的设想。(3)否定血缘关系，以地域取代之。(4)极力避免专制是其民主精神的直接体现。4(1)赞同。雅典开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。其民主政治重视和强调公民的民主权利和责任感，保证了公民适度的自由、提供了任思想驰骋的广阔空间，铸造了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，对希

9、腊文明产生了深远影响。(2)反对。雅典民主政治有其进步的民主意义。但是，雅典民主政治亦具有局限性，其民主是男性公民的民主，妇女和外邦移民、广大奴隶不能享有民主权利。就其性质而言，雅典民主政治是一种颇为原始的直接民主，它只适用于小国寡民的城邦 。课堂活动区探究一(1)目的：用财产的不平等代替出身的不平等，并用制度将富裕公民个人的财产转化为国家的力量。(2)作用：梭伦将政治权利与个人财富的社会贡献结合起来，形成了一种比例平等的原则，有利于新政权的巩固和民主制度的建立。探究二人民主权(或“人人平等地参与国家政权”)。水平不同的人享有同等的国家管理权，不利于国家管理。探究三不能实现。因为其真正的国家权力掌握在极少数奴隶主手中，实质是奴隶主阶级的民主。外邦人、奴隶和妇女不参与国家的管理，没有政治权利。这也体现了雅典民主的局限性。探究四(1)参加活动：公民大会、五百人会议、陪审法庭、担任公职、观赏戏剧、观看体育比赛等。(2)关心城邦发展、民主政治的熏陶、发挥公民的权利、追求知识、享受生活