【世纪金榜】2014版高考历史专题复习 专题九 第3讲 高考非选择题解题示范课件.ppt
版高考历史专题复习 专题九 第3讲 高考非选择题解题示范课件
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第3讲高考非选择题解题示范,一、主题递进式材料解析题 【题型特点】主题递进式材料解析题就是以某一个主题为中心(主线),运用图文材料,设置问题。此类试题具有“小切口、小跨度或大跨度、深分析”的特点,其设问都是围绕一个中心主题(主线),由表及里、由浅入深,层层推进、层层发问,逐次诱导,较好地考查学生微观和宏观理解认识问题的能力,也是近年高考命题考查较多的题型,如2012年天津文综第13题考查从古代到近代天津的发展变化、2012年江苏单科第23题对西方社会福利制度的考查、2012年新课标全国文综第40题对近现代城市化的考查等。,【典例1】(2012江苏单科t23)西方国家的现代社会福利制度经历了发展、困境和改革的变化过程。阅读下列材料: 材料一男人的刮胡子刀片磨了再用孩子们捡汽水瓶到铺子里退钱,一个两分;上面包店排队买隔宿的面包(妇女们)把自己的衣服改一改给女儿穿。虽然纽约本市已经有100万人失业了,仍有无数人从邻近各州到纽约来找工作。 (美)威廉曼彻斯特光荣与梦想,材料二英国税收与福利对家庭收入的影响(1983-1984年度)(单位:英镑) (资料来源:李培锋英国诊治“福利病”),材料三(英国)社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额的50%。(瑞典)主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开支。在各国社会福利开支仍在不断增加的同时,各国的经济增长速度大幅度下降。联邦德国从1970年到80年代中期,领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。70%以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。 陈银娥现代社会的福利制度,请回答: (1)据材料一,结合所学知识,概括罗斯福新政中的社会福利措施及其主要背景。 (2)据材料二,分析英国福利政策的积极作用。 (3)据材料二、三,归纳西方国家调整福利政策的原因。 (4)综合上述材料,你认为政府在社会福利体系中扮演了哪些角色?,【解题探究】 第一步:宏观审题明确主题。,第二步:仔细审题审读材料,第三步:关联知识组织答案,答案:(1)措施:建立联邦紧急救济署;建立社会保障体系(加强社会保障措施);兴办公共工程(以工代赈)。 背景:经济危机;贫困(失业)。 (2)积极作用:救济低收入者(缩小贫富差距);保障儿童利益。 (3)原因:挫伤工作积极性(惩勤助懒);福利开支大;经济增长速度降低;贫困人数增加;人民反对。 (4)角色:福利制度的决策者;福利政策的调整者;福利支出的承担者。,【解题技巧】 解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外,还要重视以下几方面: (1)紧扣主题,注意递进式材料解析题每个设问之间的递进关系。解题时要特别注意其逐步递进的关系,设问与设问之间是有秩序地推进,设问之间的答案互相关联着,前一问对后一问有直接的影响,甚至下一个设问就是上一个设问的间接或直接的答案。把握了设问之间的这一层微妙关系,可以引导自己正确的思维方向。,(2)注意解答顺序和思维逻辑顺序。这类题目答好第一问是关键,解答第一问时要注意对材料进行多角度思考,发掘材料的显性和隐性含义,全面考虑问题的正反两方面。同时,要注意思维的逻辑顺序,先答什么,后答什么,都要想清楚。如果是一材多问的题目,对解题思路的要求则更高,因此要重视解题思路的培养。,二、主题链接式材料解析题 【题型特点】所谓主题链接式材料解析题就是运用图文材料, 围绕一个主题考查某一国家某一历史时期的政治、经济、思想 科技文化的相互联系及影响;或是围绕一个主题将中外相似的 历史现象或不同的历史现象进行链接考查。此类题目与主题递 进式材料解析的不同:一是主题反映历史现象缺乏递进性;二是 通过主题进行发散辐射到该历史时期政治、经济、思想科技文,化诸多方面;或者是中外同类知识的链接。这类题目主要考查 学生分析、比较、综合分析、论证历史现象的能力,在高考命 题中占有很大的比例,如2012年山东文综卷第27题对中外现代 化模式的考查、2012年广东文综卷第38题以社会生活变迁为主 题考查中外经济发展的理解认识等。,【典例2】(2012广东文综t38)芸芸众生的日常生活是历史的重要内容。从中可见社会变迁的轨迹。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。 材料一16世纪,美洲的一种辛辣调味品传入欧洲,为欧洲饮食带来新的味道,颇受欢迎,被称为“西班牙胡椒”。到17世纪,欧洲人能够在餐桌上品尝到来自海外的美味,主要是荷兰人的功劳。 据欧洲文化史等,材料二“(清末)旧工业之衰落日甚一日。今试任入一人家,观其日常所服用者,无论为必要品为奢侈品,其来自他国者恒十而八九。” 饮冰室合集 材料三2005年底,美国财经记者莎拉发现,自己家里的鞋、袜子、玩具、台灯等用品都产自中国,其他普通美国家庭亦大多如此。 据离开中国制造的一年,(1)材料一描述的现象出现的历史背景是什么? (2)材料二中的“旧工业”指什么?简要说明其衰落与工业革命的历史关联。 (3)材料三中莎拉发现的现象在上世纪五六十年代是无法想象的,为什么?中国产品后来大量进入普通美国家庭的历史原因有哪些?,【解题探究】 第一步:宏观审题明确主题,第二步:仔细审题审读材料,第三步:关联知识组织答案,答案:(1)新航路开辟;西班牙对美洲殖民扩张和掠夺;17世纪荷 兰成为“海上马车夫”。 (2)传统手工业。英法等国通过工业革命成为工业国家;对外扩 张,中国遭到侵略;采用机器大生产的洋货物美价廉,涌入中国, 传统手工业受到严重冲击。 (3)20世纪五六十年代处于冷战时期,中美两国彼此敌对;中国 经济相对落后。70年代以后中美关系实现正常化;经济全球化 趋势加强;中国改革开放,成为制造业大国;中国加入世贸组织。,【解题技巧】 解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外,还要重视以下几方面: (1)依据材料信息,围绕主题,准确判断和迁移所学知识。合理的迁移对于解答问题是非常必要的,同时根据主题涉及的问题,从政治、经济、思想文化角度分析其内在联系及相互影响。,(2)根据材料反映的现象,运用全球史观,适当进行中外链接,将中国的历史现象置于世界大背景下分析理解认识。 (3)紧扣考查主题,注意历史现象发生历史阶段的特征,注意材料与课本的有机结合,学会透过现象看本质的能力。,三、比较分析型材料解析题 【题型特点】比较分析型材料解析题是命题者以两则以上不同 时间、不同空间条件下的历史事物、历史现象或历史不同人物 的材料,要求学生通过对照、比较,分析背景,判明异同,评论得 失,透过历史现象看本质,探究历史发展的共同性和特殊性的一 种题型;同时也是体现了主题考查的特点,主要考查学生获取信 息,运用所学知识分析比较、概括归纳、评价历史现象的能力。,【典例3】(2012山东文综t29)20世纪二三十年代,斯大林 和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。阅读材料,回答问题。 材料一斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动,体现着 直接过渡到社会主义的原则从理论到实践都明显地改变了 列宁的新经济政策。 叶书宗关于苏联的国家工业化和 农业全盘集体化问题,材料二罗斯福新政期间,一些人激烈地抨击罗斯福,说他“叛变了他的阶级”,其举措是“淡红色的社会主义”。 黄安年美国社会经济史论等 材料三计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。计划和市场都是经济手段。 邓小平文选第三卷,(1)据材料一并结合所学知识,指出斯大林的经济政策与新经济政策相比有哪些“改变”。 (2)据材料二,举例说明反对者抨击罗斯福的依据。 (3)据材料三,谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识。,【解题探究】 第一步:审读图文材料,第二步:关联知识,组织答案,答案:(1)改变了新经济政策间接向社会主义过渡的路线,实行直接过渡;改变了多种所有制并存的所有制形式,实行单一的公有制;改变了计划和市场调节并存的模式,实行高度集中的计划经济体制。 (2)新政采取了国家干预经济的方式,如实行国家工业复兴法,限制资本家自主生产等;新政中一些维护普通民众权益的措施损害了资本家的利益,如规定最高工时、最低工资和大规模的社会救济等。,(3)市场经济不是资本主义所固有的,社会主义也应有市场调节。斯大林实行单一的计划经济,取消市场调节,虽在短期内取得了经济建设的巨大成就,但从长期来看,束缚了社会生产力的发展,对社会主义建设产生了不利影响。计划经济不是社会主义所特有的,资本主义也可以有计划。罗斯福在没有触动资本主义制度的前提下,采取国家干预的政策,增加经济中的计划成分,缓和了经济危机。,【解题技巧】 解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外,还要重视以下几方面: (1)根据设问,阅读材料,设置两个历史现象的分析比较点,分析其异同点,注意前者对后者其继承与发展的要点。 (2)运用回答历史特点和启示的方法技巧,从历史现象发生的背景、性质、影响、评价等方面寻找历史的共同性与特殊性,注意多角度思考问题。,四、史观史研型材料解析题 【题型特点】史观史研型材料解析题是通过新材料创设问题情境,运用所知史学研究方法、思路,结合各种史观进行解读材料,运用所学知识分析、判断、论证、评价历史现象的一种新题型。这种题型是在新课标形势下,考查学生多角度、多层次认识历史现象的能力,培养学科素养的综合分析能力的一种尝试,也是中学历史学习延伸到高一级学校能力培养的准备。,【典例4】阅读材料,结合所学知识回答问题。 材料一中国古代史书多以纪传体编撰而成。“盖纪者,编年也;传者,列事也。编年者,历帝王之岁月列事者,录人臣之行状。” 据(唐)刘知几史通 历史者,“叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也”;史家必探察“国民全部之经历及其相互之关系”;史学者,“国民之明镜也,爱国心之源泉也”。 据梁启超饮冰室合集,材料二布鲁尼(1369-1444年)的佛罗伦萨史,不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起;不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹,而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活。 据西方的历史观念 材料三20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材,对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法:近代史开始于1640年,现代史开始于1917年;近代史开始于1500年前后,现代史开始于1900年前后。,(1)据材料一,古代纪传体史书记载的主要内容是什么?梁启超的史学观受到哪些思想的影响? (2)据材料二,分析布鲁尼的历史撰述反映了当时什么样的思想潮流。 (3)任选材料三中的一种分期方法,分析其史实依据。 (4)有学者认为,历史不仅是指过去的事实本身,也是指人们对往事的记录。谈谈你对这句话的理解。,【解题探究】本题从史学研究、史学观点角度考查了学生对古 今中外政治文明、经济文明、思想文明的重大历史现象的掌握 和理解程度,主要考查学生提取历史信息、运用史学研究方法 分析说明和证明历史现象和历史观点,客观叙述历史事物、解 释历史事物的特征,认识历史事物的本质和规律、评论历史观 点的能力。解答此题注意认真阅读材料,据题意迁移与之相关 的历史现象,运用史学研究、史学观点等分析解答。第(1)题的 第一问根据材料一信息及史书体例特点归纳概括;第二问梁启 超的史学观从材料“叙述人群进化之现象”“探察国民全部 之经历及其相互之关系”“爱国心之源泉也”等信息概括提,炼。第(2)题从布鲁尼的生活时代(1369-1444年)入手,从材料 信息突破,结合文艺复兴时期人文主义、近代国家、近代民族 主义兴起等角度说明。第(3)题把历史分期的史学争鸣引入, 解答时首先运用不同史观的分期方法,然后结合历史分界线(时 间)的重大事件对世界历史发展进程的意义分析。注意第一种 观点是从社会制度的演变角度、从革命史观、政治文明史观 角度分期;第二种观点从全球化史观、经济文明发展角度分期。 第(4)题首先要明确学者的观点,然后谈自己的认识。,答案:(1)统治者的活动。西方民主平等思想、进化论思想、救 亡图存思想。 (2)摆脱神学束缚,关注现实,反映了人文主义思潮。 (3)以下两种答案任选其一: 1640年的英国资产阶级革命开启了资本主义的新时代。 1917年的俄国十月革命建立了世界上第一个无产阶级领导的社 会主义国家。1500年前后,新航路开辟,世界从分散孤立走向 统一整体。1900年前后,第二次工业革命推动资本主义世界体 系最终形成。 (4)言之有理,皆可得分。,【解题技巧】 这类题目在能力要求上相对较高,故解答这类题型要运用多种方法,发散思维,全面考虑问题的解答。 (1)首先阅读材料,明确设问,确定问题考查的主题及涉及的知识点,确定解答的方向及所涉及的主要历史事件及现象。,(2)据设问和思考,确定研究的主题,迁移所学历史知识,拓展思维所知史学研究方法、原则,运用所知史学观点将题目涉及的历史现象和问题置于史学研究和新史观角度下分析。 (3)据题目材料信息,筛选所运用的知识和史学研究、史学观点进行分析历史现象,特别是运用辩证唯物史观和历史唯物史观客观分析评价历史问题。 (4)解答此类题目要注意不同历史人物对历史现象的看待,注意其时代和阶级立场,同时要注意看待历史现象的客观性与主观性,一分为二辩证地看待历史现象的影响。,五、观点评述论证型材料解析题 【题型特点】观点评述(评论)论证型材料解析题,是开放性探 究题目的一种类型,也是类似于历史论文型的开放性题目,就是 命题者运用一段或几段材料,要求结合所学知识,归纳判断材料 中的几种观点支持哪一种或者判断其正确与否,试题也没有明 确的答案,只是提出评分参考意见的试题。其特征具有开放 性、独特的角度;对有关历史知识进行多方位、多层次的考查; 其答案一般具有非唯一性和不确定性,注重对过程的评价,并且 允许和鼓励学生发表自己的见解,有利于学生思维空间的拓展 和对学生创新精神的考查。,【典例5】(2012新课标全国文综t41)阅读材料,回答问题。 材料“冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的 模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传 统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发 生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。,根据材料并结合所学知识,评析“冲击反应”模式。 (要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确,运用材料中的史实进行评析,史论结合。),【解题探究】 第一步:宏观审题明确主题,第二步:仔细审题审读材料,第三步:关联知识组织答案 答案:略,【解题技巧】 (1)阅读试题材料,概括归纳材料的观点,学生根据自己所掌握的知识为依托,以正确的历史观和世界观为基础,对材料反映的历史人物、历史事件的观点作出判断。 (2)运用历史唯物主义和辩证法的观点,从宏观和开放的视角重新审视历史现象、历史人物,以从容与平和的心态,公正、客观地分析评价材料所反映的历史事件、历史人物的观点。,(3)解题时,要从历史角度出发,注意“史由证来,证史一致”“论从史出,史论结合”的特点,有据有理有情;呼吁正视历史,引以为训;要灵活运用正确的观点、方法,注意历史与现实的结合;要尽量围绕材料观点的判断,达到论点新、角度新,评论、论述恰当好处。,图文材料混合型解析题 【题型特点】图文材料混合型解析题就是将历史文字材料、图片、表格混合在一起,作为题目命题的载体命制的题目,极个别出现纯图表型材料解析题。这种试题引用古今中外的历史史料或当今的历史评论、丰富多彩的历史图片、表格等,主要考查学生阅读材料,解读历史图片、表格,获取有效信息并运用所学知识分析归纳、评述论证问题的能力。,【典例】(2012福建文综t38)(节选)近代以来,为了民族独立和国家富强,先进的中国人进行了艰辛探索,走上了民族复兴之路。阅读下列材料,回答问题。 材料一民国初期,陈嘉庚说:“今日国势危如累卵,所赖以维持者,惟此方兴之教育与未死之民心耳。”黄炎培也说:“今吾中国至重要,至困难问题,厥惟生计;曰求根本上解决生计问题,厥惟教育。” 朱英辛亥革命与近代中国社会变迁,材料三1952-1965年国民生产总值指数图(1952年=100) 国家统计局国民经济综合统计司编 新中国五十年统计资料汇编,材料四邓小平在向外宾介绍中国改革开放的由来时说:“我们现在的路线、方针、政策是在总结了成功时期的经验、失败时期的经验和遭受挫折时期的经验后制定的。” 郭德宏等中华人民共和国专题史稿,(1)据材料一概括
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