意识的起源、本质和作用#公开课堂

1、第三章,意识的起源、本质和作用,1,上课资料,第一节，意识的起源 第二节，意识的本质 第三节，意识的结构和作用,2,上课资料,一、人是物质世界长期发展的产物 （一）意识是自然界长期发展的产物 （二）意识是社会劳动的产物,第二节意识与物质世界,返回,第一节，意识的起源,3,上课资料,一，意识是自然界长期发展的产物,无机物 低等生物 高等动物 人 列表对比,返回,4,上课资料,意识是自然界长期发展的产物,意识是人特有的精神活动过程及结果。从其起源和基础上看，意识是物质的最高产物。意识是自然界长期发展的产物。,5,上课资料,“假定一切物质都具有在本质上跟感觉相近的特性、反映的特性，这是合乎逻辑的”

2、。,6,上课资料,反应特性,机械反应,7,上课资料,水滴石穿,反应特性,无机物,返回,8,上课资料,岩石风化,4Fe+3O2=2Fe2O3,反应特性,化学反应,9,上课资料,指生物对外界环境的变化和作用的应答能力。,低等生物,返回,10,上课资料,刺激感应性,葵花向日,11,上课资料,高等动物,返回,12,上课资料,13,上课资料,人类意识,返回,14,上课资料,意识的产生经历了漫长而复杂的辩证发展过程。这一过程大致包括三个阶段：,从无生命物质的反应特性到生物的刺激感应性,从低等生物的刺激感应性到动物的感觉和心理,从动物的感觉和心理到人类意识的产生,15,上课资料,无机物,反应特性,物质,岩石

3、风化,空谷回音,低等生物,刺激感应性,细胞膜,葵化向日,食人草,高等动物,感觉心理,大脑,警犬破案,马做算术,人,意识,人脑,谈虎色变,苹果与万有引力,物质与物质的反应形式,16,上课资料,二，意识是社会劳动的产物,意识是社会劳动的产物 劳动创造了人的本身 劳动创造了人的语言 劳动创造了人的大脑,17,上课资料,(2)意识更是社会发展的产物 在从猿到人类意识的形成过程中，劳动起着决定性的作用：,首先：劳动奠定了意识的物质器官；,其次：劳动使得语言得以产生；,再次：劳动使得意识的内容得以丰富。,18,上课资料,狼孩卡玛拉,19,上课资料,意识是人脑的机能，人脑是具有高度组织和复杂结构的物质系统。

4、反射是人脑活动的内在机制。 意识是人脑对外部信息加工处理才形成的，是对客观存在的主观映象。,2.意识是人脑的机能，是对客观存在的主观映象,20,上课资料,意识的特点表现为：形式是主观的、内容是客观的，是主观形式与客观内容的统一。,“天才们无论怎样说大话，归根结蒂，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓天马行空 似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼、长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二、三尺而已” 。 鲁迅,21,上课资料,意识是社会劳动的产物,一,返回,22,上课资料,“这些正在形成中的人，已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了。需要产生了自已

5、的器官；猿类不发达的喉头，由于音调的抑扬顿挫的不断增多，缓慢地然而肯定地得到改造，而口部的器官也逐渐学会了发出一个个清晰的音节”。,意识是社会劳动的产物,23,上课资料,意识是社会劳动的产物,24,上课资料,第二节、意识的本质,一、意识是人脑的机能 二、意识是客观世界的主观映象 三、意识和人工智能,返回,25,上课资料,一、意识是人脑的机能,人脑产生意识的原因 人脑 第二信号系统,26,上课资料,27,上课资料,28,上课资料,29,上课资料,30,上课资料,人脑结构复杂、机能完善,31,上课资料,人脑具有独特的第二信号系统,第一信号,32,上课资料,33,上课资料,听梅生津,前面有梅林，到那

6、里吃梅子。,人脑具有独特的第二信号系统,34,上课资料,人脑重量大，比重高,返回,35,上课资料,36,上课资料,返回,37,上课资料,“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已” 。,意识是客观事物的反映,38,上课资料,齐白石是画虾的高手，但他从来不画龙。,39,上课资料,“天才们无论怎样说大话，归根结蒂，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓天马行空 似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼、长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二、三尺而已” 。,40,上课资料,意识的形式:感性认识和理性认识,感性认识:感觉、知觉、表象

7、。 反映事物的现象。 理性认识：概念、判断、推理。 反映事物的本质。,41,上课资料,人工智能的意义人工智能和人脑智能的区别：,三、意识和人工智能,物质载体 活动规律 自我意识 社会性 创造性 支配性,42,上课资料,人工智能的含义,人工智能，是对人的思维进行结构模拟或功能模拟。,返回,43,上课资料,44,上课资料,人工智能的意义,极大地突破并弥补了人脑在意识活动方面的局限性，发展了人的意识活动本身的能动性、创造性。,?！,返回,45,上课资料,人工智能的意义,极大地发展了人类改造客观世界的能力。,返回,46,上课资料,人工智能的意义,造成了人类意识的新的存在形态和进化方式，它使意识脱离了狭

8、隘的人脑的生理基础和“自然的”语言文字，建立在客观的社会“神经系统”电脑通信网络上，建立在各种“人工语言”和符号系统上。,返回,47,上课资料,人工智能与人脑的区别,人工智能不具有人的大脑、高级神经活动规律、自我意识,卡斯帕罗夫与“深蓝”,返回,48,上课资料,人工智能与人脑的区别,人工智能不具有社会性。,返回,49,上课资料,人工智能与人脑的区别,人工智能不具有人类意识所特有的创造性。,树上有10只鸟，猎人开枪打死一只，树上还有几只？,0只！,9只！,返回,50,上课资料,人工智能与人脑的区别,人工智能是受支配的智能,返回,51,上课资料,第三节，意识的结构和作用,一，意识的结构 二，意识的

9、作用,返回,52,上课资料,意识的结构,是指意识的客体和主体之间的特定关系，即“意识到的对象”和“意识着的主体”之间的特定关系。,53,上课资料,意识的结构,根据意识的对象不同，可以把意识分为对象意识和自我意识。,54,上课资料,意识的结构,根据意识的水平不同，可以把意识分为潜意识和显意识,不知不觉到家中,弗洛伊德,返回,55,上课资料,意识的结构,根据意识的主体不同，可以把意识分为传统意识、现实意识和未来意识,返回,56,上课资料,意识的结构,根据意识的对象不同，可以把意识分为对象意识和自我意识。,返回,57,上课资料,意识的结构,根据意识的性质不同，可以把意识分为知、情、意三种形式。,返回

10、,58,上课资料,知，即知识。它来自人的理性认知能力，所追求的是真。即“求真”层面。 情，即情感。它关涉超出人的理性思维范围。它作为一种感悟和把握，所追求的是美，即“爱美”层面。,59,上课资料,意，即意志。它也超出人的理性范畴，追求的是“善”，是“为善”层面。人的意志有时可为一股极强大的力量，往往不为常情或常规所阻挡，达到情不自禁，身不由已之效。 信，即信仰。它也超出人的理性范围，显示出非理性或超理性特征。追求的是“圣”，即“成圣”层面。,60,上课资料,意识的能动作用,1、意识能动作用的具体表现 意识能够能动的反映客观世界 意识能够指导人们进行实践活动 意识能够在一定的程度上 调控人体的生理活动 2、发挥意识能动作的条件和途径,返回,61,上课资料,问题:先有锯，还是先有关于锯的观念？,62,上课资料,意识能够能动的反映 客观世界,想象,F=GM1M2/R2,返回,63