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文档简介

1、主讲老师：王亚亚,第二课时,课文首先描写了同学们_时的情景。 然后描写了同学们_时的情景。 最后描写了同学们对民族小学的_之情。,上学的路上和来到学校,上课和下课,热爱,先读一遍课文，再填空,写作方法,按照一定的顺序写作使文章层次清晰 ： 文章层次清晰能使读者更清楚、更容易地了解文章内容、理解文章所要表达的思想。,课文解读,再读课文，思考： 仔细读课文，边读边想，本文描写了民族小学怎样的景象呢？,早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。 这段话可以看出我

2、们的民族小学是一所美丽而团结的小学。,同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,这句话运用了什么修辞手法？写出了孩子们什么样的特点？,这句话运用了排比的手法，表现了同学们天真可爱、有礼貌和热爱祖国的特点。作者通过对孩子们的“行为美”进行描述，抒发了自豪和赞美的情感。,“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。,这句话说明接下来作者要写怎样的情景？在全文起着什么作用？ 上课铃声说明作者将要写上课的情景，第二自然段在全文起着_作用。,过渡,大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣

3、的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。,课内阅读。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。,这句话用了_的修辞手法，描写了小动物聆听孩子们读书的情景，突出了上课时_ 和_ 的美，并且运用了_的描写反映出了民族小学的读书氛围。,拟人,安静,和谐,动静结合,朗读这一段，说说从中你读出了怎样的氛围？,安 静,祥和的学校,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,为什么作者要描写这些小动物？,孩子们在课下玩耍，连小动物都赶来看热闹，说明它们很羡慕孩子们，从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。,小练笔：请同学们想想还有谁来这里凑热闹？ 大青树下多热闹！有（ ），有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来了。,评析：下面这句话只多了一个“就”字，作者的自豪之情和对民族小学的赞美之情就表现出来了。我们在朗读时，要加重语气。,这是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。,这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。,古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃,思考：以景物描写结尾有什么好处？,“古老的

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