6荷塘月色.pptx

1、,荷塘月色,第1节 （课时1）,课时1,学习散文阅读归纳线索和文眼线索的方法。,1、教学思路 以古诗词中对荷花的相关描写导入新课。 介绍作者朱自清。 配乐朗诵文章，完成字词梳理，整体感知文本。 分析本文明暗两线构成的圆形结构，概括散文线索的归纳方法。 分析本文文眼，拓展散文文眼相关知识，根据文眼概括文章主题。 围绕文眼和线索的课堂检测。 板书设计。 2、重点突破及设计亮点 本课重点学习散文阅读归纳线索的方法，首先教师通过对线索相关知识回顾，使学生明确线索定义，再根据定义对文章线索分析，回馈出明暗两条线索，最后由教师总结文章内外两线构成的圆形结构并对散文线索寻找方法进行归纳。,关于荷花的诗文：

2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐 爱莲说）,朱自清，生于1898年11月22日( 光绪二十四年十月初九)，卒于1948年8月12日。原名自华，字佩弦，号秋实，取“春华秋实”之意。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教授、民主战士。主要作品有：毁灭、踪迹、背影、欧游杂记伦敦杂记等。为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取楚辞卜居中，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”。,欣赏文章配乐朗诵视频，注意字音，整体感知文本。,2.注意下列红色字的读音：,煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望

3、袅 娜 霎时 颤动 脉脉 酣眠 参 差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾,nio nu,wn,p,du,sh,xi,chn,m,hn,chn,j,cn c,m,zh,yun,xin,第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”） 第2段通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段行在小路时的感受。 第4段荷塘美丽的景色。 第5段流泻的月光，塘中的月色。 第6段荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7段联想古代江南采莲的旧俗。 第8段在思乡与遐想中踱回家门。,3.整体感知,4、线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料

4、或故事，散文原本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的。 思考： 自由阅读,找出本文作者为排解“不宁静”，散步到了哪些地方？并留意描写作者情绪的词语,归纳出作者情感变化线索。,游踪：,出家门,小径,荷塘,回家门,小径,这几天心里（颇不宁静）。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平 常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福 消受了。 这令我到底惦着江南了。,文中表现作者感情的语句及其中展现出的作者情感。,（渴求宁静、自由）,（暂时获得宁静）,（心中怅然）,（不再宁静）,（心中失落）,文章结构,求宁静,不宁静,得

5、宁静,失宁静,文章 线索,暗线：情感变化,明线：空间变化,圆形 结构,文章结构小结：,本文有两条线索：一是以作者行动的空间变化为线索的明线：出家门走小径观荷塘走小径归家门。一是以作者情感变化为线索的暗线：不宁静求宁静得宁静失宁静 明线暗线、互相交织、层层递进，有机地结合在一起，形成一种圆形结构。,线索是一篇散文的红线，抓住线索就抓住了作者的思路。线索可以是某个中心事件、某个人物、某个事物，也可以是作者的感情。 抓线索的方法： 从文章的体裁分类、表达手法入手。(是否以物喻人、借物抒情等) 从标题入手。 从文中反复出现的事物入手。 从文中的议论、抒情句子入手。,如何正确把握散文的线索：,线索：起到

6、组织材料、贯穿全文的作用。 起承转合，曲折有致 欲扬先抑，欲抑先扬，先抑后扬，先扬后抑 总分得当，层层深入 以小见大 点面结合，以点带面 倒叙、插叙,所谓文眼：即为文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句 。思考：这篇文章的文眼是哪句话？为什么说它是全文的文眼？,文眼为：心里颇不宁静 正因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”放在文中第一句为全文定下了抒情的基调。下文内容就因此展开这句话就像一支夜曲中的主旋律引导全文展开内容，在全曲中回荡。 所以这句话即表露了本文的中心，又是统摄全文的总纲，当然就是全文的“文眼”。,4、王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，以我观物

7、，故物皆著我之色彩。我们看到，朱自清先生荷塘月色也只给了朱自清先生片刻的宁静，那么究竟是什么让他心情“颇不宁静”呢？请结合背景链接进行分析。 （1）对现实不满的愤激；（2）对政局和个人前途的忧虑；（3）表现了一种我行我素的闲适心情；（4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。,此处链接到知识链接的背景介绍,此箭头链接到幻灯片14,本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。 这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。作者如是说：“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰退与骚动使得大家惶惶只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不

8、能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法在三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可安心过日子我终于在国学里找着了一个题目。”哪里走 “ 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎 人在无尽的森林里心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” 一封信,朱自清是一位诗人，因此他的散文具有诗一般的意境， 朱自清更是一位民主战士，因此他的荷塘月色又反映了正义知识分子想“超然”而又想“挣扎”的真实情感历程。宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得回到嚣闹中去。行踪和情感的紧密联系，使荷塘月色读来文气酣畅、浑然天成，下节课，就