【人教新课标】九年级下册曹刿论战课件

1、左传,曹刿论战,作家作品 左传是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。史记和汉书都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作,近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。 左传保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它叙事清晰,善于剪裁，描写生动，尤其善写战争及复杂事件，通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。,左传分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在春秋后面，认为它是用史实来阐述春秋经义的。春秋记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在春秋中就只有

2、一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。” 而左传叙事较为详细，为春秋作了较为详备的注释，在一定程度上反映了当时的历史面貌，所以后人又称左传为左氏春秋或春秋左氏传。,关于历史散文体例,历史散文有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主. 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪

3、传体。这种体例对后世影响很大。,曹刿论战,背景简介,发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。,公元前686年冬，齐襄公被堂弟公孙无知杀死，无知自立为君。几个月后，齐臣雍廪又杀死了公孙无知，这样，齐国的君位便空置了起来。住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。,鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。,曹刿论战,当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军

4、官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是指这种征集工作来说的。又如当时的作战方式是车战，所以文中又有“公与乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语，这种战争一般持续的时间不长。,文化常识,二、反复朗读，把握文意,1听读、跟读 2提醒、标注 3试读、齐读 4疏通文意、勾画疑难 5讨论解疑、教师答疑 6学生试译、集体订正,1、掌握下列红色字词的读音：,（1） 曹刿（ ） （2） 又何间（ ）焉 （3） 肉食者鄙（ ） （4） 弗（ ）敢加也 （5） 小惠未遍（ ） （6）小信未孚（ ） （7） 公与之乘（ ） （8） 战于长勺（ ） （9） 下视其辙（ ） （10）登轼（ ）而望 （11）

5、彼竭（ ）我盈（ ） （12）望其旗靡（ ）（13）夫（ ）战 （14）牺牲玉帛 （ ）,gu,jin,b,f ,bin,f,chng,sho,zh,sh,ji,yng,m,f,b,2、理解下列词语的意思：,齐师伐我,又何间焉,肉食者鄙,何以战,小惠未徧,牺牲玉帛,弗敢加也,小信未孚,神弗福也,小大之狱,虽不能察,公将鼓之,公将驰之,再而衰,彼竭我盈,望其旗靡,指鲁国,参与,目光短浅,即“以何”，凭什么,同“遍”，遍及,指猪、牛、羊等祭品,虚夸，即以少报多,为人所信服,动词，赐福，保佑,案件,即使,动词，击鼓,驱车追赶,第二次,充满，指士气旺盛,倒下,3、一词多义,1十年春，齐师伐我 伐竹取道

6、，下见小潭 2牺牲玉帛，弗敢加也既加冠，益慕圣贤之道 3衣食所安，弗敢专也 安能辨我是雄雌,（进攻）,（砍伐）,（虚夸）,（戴。加冠，束发戴帽的仪式，表示成年。,（养）,（怎么、哪）,4、古今异义：,（1）肉食者谋之，又何间焉 （2）肉食者鄙，未能远谋 （3）牺牲玉帛，弗敢加也 （4）忠之属也。可以一战，战则请从 （5）小大之狱，虽不能察，必以情 （6）一鼓作气，再而衰，三而竭 （7）弗敢加也,古义：参与 今译：中间,古义：祭祀用品（猪牛羊） 今译：为正义而献身,古义：目光短浅 今译：卑鄙（多指品德）,古义：忠于职守，这里指尽心于民（多指态度） 今译：忠诚，忠心（多指品德）,古义：诉讼案件 今

7、译：监狱，牢狱,古义：实情 今译：情感,古义：第二次，第二 今译：指重复，多次,古义：虚报；今义：增加,4、补出下列省略句中的省略成分 （1）肉食者谋之，（ ）又何间焉？ （2）必以（ ）分（ ）人。 （3）小信未孚，神弗福（ ）也。 （4）可以（ ）一战。 （5）公将鼓之。刿曰：未可（ ）。 （6）一鼓作气，再（ ）而（ ）衰，三（ ） 而（ ）绝 。 （7）遂（ ）逐齐师。 （8）民弗从（ ）,疏通文意,鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公

8、。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。”,鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军

9、大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。,打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经枯竭了。敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”,内容简析,课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？各写了什么内容？,第一段，叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。,第二段

10、，叙述齐鲁长勺之战的经过。,第三段，战后曹刿论述战役取胜的原因。,课文是按着战前准备、战争进行、 战后总结 的时间顺序组织材料的。,换个角度：以人物活动为线索概括情节？,曹刿：请见问战参战论战,庄公：迎战备战胜战问故,齐读第一段，讨论下列问题：,（1）第一段分几层？各写什么？,第一层（开头到“乃入见”），写曹刿求见鲁庄公的原因。开篇就指出战争发生的时间，作战对象，战争的性质和鲁庄公决定应战。接着写曹刿和乡人对话。曹刿的答语正是全文的纲领，下文便一面写曹刿的“远谋”，一面写庄公之“鄙”。,第二层（“问何以战”到段末），写曹刿和庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。对

11、话一开始曹刿就提出了战前准备的关键问题“何以战”，显示了锐利的眼光。,（2）长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？ 长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可以体现出来。 当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。“公将战”而不提其他事情，实际上是说庄公处于被动地位，不得已而应战，是为下文“曹刿请见”作铺垫。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄

12、公“论战”。,（3）插叙乡人劝阻有什么作用？,乡人的劝阻未必有深意，但也在某种程度上反映出人民对统治者的态度；而曹刿的回答则说明他关心国事，对这次战争已有深远的考虑，对统治者的鄙陋也有认识，肯定了“请见”的必要。同时，也使故事一开始就横生波澜。,（4）从曹刿和鲁庄公的对话，可以看出鲁庄公在战前准备上有怎样的想法？曹刿是怎样认识的？,庄公前两答说明他把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保护上，表现了十足的鄙陋。曹刿对这两次答复都予以否定，指出庄公所说的不过是“小惠”“小信”，并强调了“民从”和“孚”的重要性，在他的启发下，庄公终于认识到作战要依靠人民，决心为人民作一点好事，从这番对话可以看出，曹刿

13、求见庄公，目的就是要使庄公认识到人心在战争中的作用，努力争取人民的支持，为胜利奠定可靠的基础，这就初步显示了他的“远谋”。,齐读第二段，讨论下列问题：,（）在这一段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？,a.选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。 b.选择了有利于追击的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。 c.选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。,（2）指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？,把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述：写庄公，以“将鼓”“将逐”跟

14、上文“将战”相应，表现他在作战中不察敌情，急躁冒进；写曹刿，则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现他临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。这实际上是又一次把曹刿的“远谋”和庄公之“鄙”作了对比。但作者又有意设伏；对曹刿为什么必待“齐人三鼓”而后才认为可以击鼓进军，为什么在“齐师败绩”之后还要“下视其辙，登轼而望之”，然后才认为可以追击，都先不作交代。把这两个问题留到下面去解答，才能更好突出“论战”的主旨。,齐读第三段，思考下列问题：,（1）课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？,用“既克，公问其故”承上启下。“既克”而不知“其故”，足见庄公完全不懂军事，这既印证了开头说的

15、“肉食者鄙”，又自然引出曹刿的论述，进一步展开“论战”，也使课文由记叙战争经过自然过渡到总结战胜的经验上来。,(2) 从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他仅就如何选择反击时机作了议论？你认为他总结得全面吗？,曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的，鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻和追击敌人，但都被曹刿阻止了，于是曹刿有针对性的对庄公做了解释，并以此总结打胜仗的经验，这样使课文内容做到了前后呼应，发展自然。 当然，曹刿的总结是不够全面的，长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外，最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民

16、的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。,整体把握,课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，实质上是议论性的，是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关眼是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。,人物形象,1.曹刿:远谋,政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能。,曹刿请见，表现他的政治热情。 曹刿问战，表现他的远见。 曹刿参战，表现他的卓越的军事才能。 曹刿论战，表现他的过人谋略。,2怎样评价鲁庄公？,鲁庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。他把战争的希

17、望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急切求战，又说明他军事上无知。但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听从曹刿正确指挥，说明他跟一般的昏君还是有区别的。,全文详写和略写了什么？为什么？,中心内容是曹刿“论战”，表现其“远谋”与之有关的 战前的政治准备和战中的战术以及战后的胜利原因论述祥写。与表现曹刿的“远谋”无关的事，如战争的起因，双方参战人数，战争的激烈程度等一概不提，而对“论战”起引线作用的事件如“请战”“从战”“克敌”等也只是一笔带过。,写法特色,1.紧扣中心精心剪裁，详略得当。,2.以对话语言和对比手法表现人物。,以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、