装在套子里的人课文讲解.ppt

1、,畅言教育,本课时编写：洛阳市李金霞老师,课文导入,他是一个可笑的形象，如同舞台上的滑稽小丑；他是一个可气的形象，总引起人们无奈而憋闷的酸楚；他是一个可悲的形象，在给别人带来阴影的同时也用阴影笼罩了自己；他是一个可恨的形象，死守着顽固的教条，维护着反动的势力他就是契诃夫笔下的别里科夫。让我们走近别里科夫，听一听那“千万别闹出什么乱子”的哀叹，感受19世纪俄国的社会现实，领会作者幽默高超的讽刺艺术。,作者简介,安东巴甫洛维奇契诃夫（18601904），俄国小说家、剧作家，19世纪后期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。他的作品揭露沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被

2、侮辱、被损害的“小人物”，带有明显的伤感色彩。契诃夫与法国作家莫泊桑、美国作家欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有小说第六病室小公务员之死和剧本樱桃园等。,课文背景,1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。沙皇政府采取一切暴力手段镇压汹涌发展的革命，逮捕流放革命者,查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。警探遍布全国，告密者横行，各种反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。装在套子里的人这篇小说反映的就是19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。,学习目标,1.了解契诃夫及其作品。 2.把握别里科夫的形象并探究这一形象深刻的社会意义。 3.

3、理解小说情节对展现人物性格以及表现主题的作用。 4.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。,字词积累,(11)撮合( ) (12)怔住( ) (13)战战兢兢( ) (14)滑稽( ) (15)憎恶( ),(1)契诃夫( ) (2)削铅笔( ) (3)丧气( ) (4)讥诮( ) (5)安然无恙( ),(6)胆怯( ) (7)辖制( ) (8)谗言( ) (9)怂恿( ) (10)降服( ),cu zhn jn j zn,qi xi chn sn yn xin,h xio sn qio yn,(1)辖制： (2)讥诮： (3)周济： (4)六神不安： (5)陶冶： (6)战战兢兢： (7

4、)祈祷： (8)促狭： (9)理所当然：,管束；控制。 冷言冷语地讥讽。 对穷困的人给予物质上的帮助。 形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。 比喻给人的思想、性格以有益的影响。 形容因害怕而微微发抖的样子。形容小心谨慎的样子。 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 爱捉弄人。刁钻。 从道理上说应当这样。,词语积累,知识链接,“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公别里科夫就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。他不仅用一切陈规陋习“套”自己，还去约束别人。作者写这种人的目的是揭露他们的本质，希望人们在与旧制度斗争的同时与之斗争。 现在，别

5、里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。,课文讲解,一、整体感知，理清文章思路。,第一部分(14段)： 第二部分(538段)： 开端： 发展： 高潮： 结局： 第三部分(3940段)：,介绍别里科夫的套子式的外表、套子式的生活习惯、套子式的思想性格。,别里科夫与华连卡套子式的恋爱。,结识华连卡 漫画、骑车事件 与柯瓦连科争吵 恋爱最后失败,套子式的结果别里科夫之死。,课文讲解,二、细读课文分析形象 1.作者从哪几个方面来表现别里科夫的“套子”特点的？,作者主要从生活上和思想上描写别里科夫的套子。 生活上又从穿着、用具、出行、住处等方面加以刻画。 穿着晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，

6、把脸藏在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼。 用具晴天带雨伞，把伞装在套子里；把表放在灰色的鹿皮套子里；削铅笔的小刀也装在套子里。 出行坐上马车，便叫马车夫支起车篷。 住处卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。 总之，他尽量使自己与外界隔绝起来。 思想上的套子则是憎恨现实，歌颂过去。只相信政府的告示和报纸上规定着禁止什么，他才放心，而对允许什么则忧心忡忡，生怕闹出什么乱子。 作者用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。,课文讲解,2.别里科夫为什么把自己装在“套子”里呢？,别里科夫既震慑于专制集

7、权政府的白色恐怖，又依附于沙皇专制统治，自觉维护反动统治，仇恨和反对一切新生事物和社会变革。而他所依附并维护的反动统治又外强中干，本质虚弱，他所反对的新生事物和社会变革又触目即是，呈现旺盛的生命力，让他心惊胆战。所有这一切，使他只好把自己深埋于套子中。别里科夫应该说既是沙皇专制统治的产物，又反过来维护着这种反动制度；既是这种专制制度的受害者，同时，他又加害周围的人，真是既“套己”又“套人”。,课文讲解,3.作者在小说中说别里科夫的“婚事”而不是“爱情”，我们能否用“爱情”这个词来替代“婚事”到小说中呢？为什么？试从恋爱动机分析，他与华连卡是否有“真爱”。,不能。别里科夫与华连卡的婚事，不是两个

8、人自由恋爱而促成的，而是由校长太太撮合成的，别里科夫与华连卡并不存在真正的爱情。看书中第六段的介绍：“他昏了头” 仔细体会“他昏了头，决定结婚了”这句话。别里科夫决定结婚是因为他认为人人都应当结婚，而且华连卡是一个适合他结婚的对象，待他诚恳而亲热。而华连卡开始对别里科夫表示好感，并不是因为她自己喜欢上了别里科夫，而是因为校长太太的尽力撮合。“在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的”，这句话明确表示了两个人之间毫无爱情可言。 别里科夫的恋爱并非自愿的，因此他与华连卡之间是没有“真爱”可言的，是他一时“昏了头，决定结婚了”。可见，别里科夫在“恋爱”中总处于被动。,课文讲解,4.阅读“

9、第二天他老是心神不定地搓手”至“从此再也没起过床”。这部分文字表现了别里科夫性格中的哪些特点？,这部分文字集中叙述了别里科夫同柯瓦连科争吵的过程，进一步表现了别里科夫虚伪、保守的性格。如他曾标榜“我的举动素来在各方面都称得起是正人君子”，“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！” “说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长把大意说明一下”。 这几处描写的特点是：抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。如：“如果教师骑自行车，那还能

10、希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”,三、主要手法探析,幽默讽刺手法和细节描写的作用。,(1)夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙，反映了人物的迂腐可笑。 (2)揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映了他腐朽落后、害怕变革的思想。 (3)含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画暴露和批判了他腐朽丑恶的灵魂。 作者还用了一些传神的细节来刻画人物，使人物形象真实生动，栩栩如生。,课文讲解,课堂小结,虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多这类“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。表达了作者对消灭沙俄专制制度、创建新生活的强烈