《跟踪台风的卫星》的教学设计范文

1、跟踪台风的卫星的教学设计范文 跟踪台风的卫星的教学设计范文 1.读准本课生字，写好怒字，理解谈笑风生这个词语，并能用这个词造句。 2.了解台风和卫星各自的特点，有感情地分角色朗读。 重点、难点： 1.读好课文中的对话，体会台风、气象卫星的特点。 2.了解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 （一）出示词语：跟踪 怎么读这个词？正音（如果体会不到可以演一演) （二）知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书课题：台风的卫星，读题 （一）自由朗读课文 （二）出示词语，指名读。 盯住 牢固 厉害 恐慌 监视 谈笑风生 怒吼 泄气 疯狂 （三）教学生字怒，分析记字方法，生描红

2、（四）齐读生词，最后三个词是形容课文中谁的？ （一）让我们再次走进课文，认识一下今天的一个主人翁-台风。（贴图台风）这个台风可不一般，它会说话呢，请找一找台风说话的句子，并试着有感情地读一读。 （二）读一读描写台风语言的句子。 （三）读句子后，用一个词语概括台风的特点，相机板书。（狂暴、气势汹汹、疯狂、骄傲、自大） 1.他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：你是谁？竟敢盯着我！ （1）抓住大声嚷道来读好句子。 （2）相机板书台风的特点 2.小东西！台风狂怒地嚷道，你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿 （1）解决问题

3、：狂怒地嚷道，这个提示语是针对前一句还是后一句？相机板书台风的特点 （2）没有提示语，我们怎么读好后面这句？老师这里有段视频，让我们一起来看一看台风的威力。齐读句子 3.哼，我要把你甩掉！台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。 （3）相机板书台风的特点 （4）配合图片音效来帮助学生读好描写台风的句子。 4.齐读描写台风语言的句子。 （一）默读课文，画出描写气象卫星跟踪台风的句子，再读一读。 （二）学生自读课文 （三）同桌讨论交流，用一个词来概括卫气象卫星的特点。 （四）检查交流：找出句子，指名读。 1.哈，小星星笑了笑说，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。 （1）抓住时刻

4、，品读句子。板书：时刻 （2）时刻说明了什么？（相机板书：负责） 2.可我偏偏爱跟着你走 （1）这个你是谁？他到底是个怎样的人物？（回顾板书） （2）这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？ （3）生读。板书：偏偏 爱 （4）过度：台风会善罢甘休吗？你从哪里看出来的，我们一起读。 （5）师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。这句写出了台风的狂暴，请你再读一读，你读懂了什么？（板书：本领大） 3.他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。 （1）老师也是找到的这一部分，我也想

5、读给大家听听，行吗？ 师读漏掉无意中、紧紧地。 （2）生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：紧紧 4.读好对话。课件对话哼，我要把你甩掉！想甩掉我？没门儿！ 5.过度：最后台风甩掉卫星了吗？我们一起来看一看。 课件：哈！这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星自豪地说，每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。 （1）抓自豪。你这么自豪是为什么啊？（采访的形式） （2）人们早就知道台风会来了，可是他们仍然能 。用一个词来形容？（谈笑风生） （3）理解谈笑风生并用这个词造句。 （4）指导朗读台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。 6.看来，气象卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。气象卫星为我们为类做出了这样大的贡献，有什么话对它说吗？你有什么话要对制造它的科学家说吗？ 请同学们找找课外书的介绍，选择一种卫星研究研究，然后写一段话做介绍，可以用上这样的题目： 卫星的自述。 板书设计： 16.跟踪台风的卫星 （相机板书） 气象卫星（图） 负责 本领大 时刻 厉