高一英语语言与学习课件.ppt

1、English Teaching Methodology,Session 1 Course Overview By Lan Chunshou,一热身活动：,1）你是如何看待教师这个行业的？ 2）你喜欢当老师吗？喜欢当大学，中学，还是小学教师？ 3）谈谈你最喜欢的一个老师，并说明原因 4）谈谈你最不喜欢的一个老师，并说明原因,二课程简介：,1）课程内容安排 2）课程要求，分组做课件，平常的练习和训练， 3）成绩组成,更多资源,三. 英文板书 (layouts),1定义：指教师写在黑板上或投影胶片上 的文字符号和图表等。 2构成要素： 1）书写：以英文单词，句子为主，有时 穿插中文 2）排版：指书

2、写顺序及位置,3使用情形： 1）教新内容时。 当教师介绍完新内容的意义，紧接着要把新内容简明扼要地写在黑板上， 供学生辨认和记忆，从而达到听觉、知觉和视觉的结合， 有助于加深对新内容的理解和记忆。 2）复习旧内容时。当教师辅导学生复习或归纳旧的教学内容时， 一般也是通过板书系统总结，板书起到巩固的作用。 3）组织各种练习活动时。教师在呈现完新内容之后，就要组织学生及时进行形式上和意义上的操练，其例句和练习题也都是通过板书直接告诉学生。,4排版顺序：一般是先左后右，左边写单词，句型，右边挂图或简笔画，即左边是重点板书区域，右边是辅助区域。 5训练目标：用斜体书写工整、正确、快速。排版位置恰当、合

3、理、重点突出。切忌圆体书写或字迹潦草、模糊和错漏，排版不可过密或过宽，过密影响学生辨认的速度；过宽则导致频繁擦黑板，费时费力。,6训练操作：1）先练习斜体大小写26 个英文字母,2）在黑板上默写一篇对话课文（时间不超过2分钟）,3）单词、词组、句子 achievement condition opportunity worthy as well as draw upon be concerned with The pattern changes for the figures on average error. The least complex language is used with t

4、he personal task.,7注意事项：,板书的正确步骤是先讲清，后板书。课文的重点、难点应该突出，题号不应漏， 更不应忘记句子标点符号和大小写。板书完成后应再指着重复一遍，加深学生视听觉的印象。注意以下情形： 1）板书内容过多，教师不停地写，学生不停地抄，这样不仅拖慢课堂节奏，而且分散学生注意力。 2）板书频率过密，有些教师几乎是讲一句就板书一句，这样的后果是使学生顾此失彼，既听不清又抄不快。 3）板书内容太少， 有些教师整节课只有一两个板书，重点难点没有突出，甚至课文题号标号也未列出。 4）板书欠缺工整，句子不呈直线，忽高忽低倾斜，字体缺乏流畅性。,四语言与学习,1学习理论概说 1

5、）对学习的两种解释：刺激反应理论与信息处理模式,A 巴甫洛夫(I.P. Pavlov)经典性的条件发射： 就是利用已经形成或天生的刺激反应联结来形成新的刺激反应关系。 （狗铃声唾液） 经典性条件发射主要主要涉及情绪方面的学习。用于外语教学中时，可以解释或帮助解决一些实际问题。（课堂回答问题结巴）,B 斯金纳（B.F. Skinner）操作性条件发射：通过个体对相应的工具进行操作而产生条件反射的结果。 （白鼠杠杆食丸） 操作性条件发射通过强化原理来形成或消除特定的行为，在外语教学中较常使用。 （奖励与表杨）,C 对二者的评论： 从行为刺激-大脑“黑箱”,更多资源,D 信息加工理论： 是认知心理学

6、对学习过程的一种解释，认为人的学习过程实际上是一个接受、加工、贮存, 检索信息的过程。这个过程受到人有意或无意的控制。,2）语言学习与普通学习： 乔姆斯基（Chomsky）与皮亚杰 （Piaget）,A 语言习得机制 （language acquisition device LAD） -普遍语法 （Universal Grammar）：人类共有一种学习语言的机制，竟管不同的语言在表层结构上有许多不同之处，但在深层结构上确有许多重要的共同特征，即普遍语法。 B 语言认知相互作用论 语言认知相互作用的观点主要来源于皮亚杰的认知发展理论， 认为首先，语言是人类特有的行为，是表达意图和意义，受规则制约的符号系统。其次，认为遗传中的“先天图式”是认知最初发展所必需的，不承认儿童有先天的语言能力。,2外语学习过程,1）克拉申（Stephen Krashen）的第二语言习得论 A五个假设 A） 学习习得假设 B） 自然顺序假设 C） 监查假设 D） i+1输入假设 E） 情感过滤假设 B对教学的启迪 A） 良好的学习环境 B） 课堂是主要的学习材料来源 C） 可理解性的输入 D） 课题纠错问题 2）后克拉申主义的质问,3 影响