湖南省长沙市美术学校高中语文7记念刘和珍君课件新人教版必修.ppt

1、自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,作者简介 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。年月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石，成为“五四”新文化运动的主将。年到年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编等专集。其中，年月发表的中篇小说阿正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。年月

2、日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。,无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫,百草园 “我家的后院有一个很大的园，相传叫百草园。其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”,三味书屋 “我不知道家里人为什么要将我送到私塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋。,1926年3月12日，冯玉祥率领国民军与奉系军阀作战期间，日本帝国主义公开支持奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞政府提出抗议，又联合英美等八国于16日向段政府提出撤消大沽口国防设施的无理要

3、求，时称“大沽口事件”。3月18日北京爱国群众在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟令卫兵向请愿群众开枪，群众死伤近二百人，造成了屠杀爱国人民的“三一八”惨案。鲁迅的学生，北京女子师范大学学生刘和珍在惨案中遇害。而当时的反动文人却对爱国学生进行诬蔑、中伤。鲁迅先生在悲愤之下，于4月1日写下了此文，以此来纪念死者，谴责反动派。,华盖集续编,鲁迅一本杂文集的书名。因这之前有一本华盖集，故叫“续编”。相传和尚交“华盖运”，是成佛的征兆。“但俗人可不行，华盖在上，就要给罩住了。”鲁迅用“华盖”作书名，以示自己在反动统治下经常遭受迫害，寄托了对反动派的愤懑之情。,许广平曾说记念刘和珍这篇文章，

4、真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。,- 鲁迅 记念刘和珍君,1932年11月27日摄于北京师范大学操场,三一八天安门前集会,游 行 队 伍,请 愿,与卫队对峙,朗读课文、体味感情,正字正音,给下面斜体字注音并解释词义,寥落,菲薄,桀骜,（lio 稀少）,（fi 微薄）,（o 性格倔强）,不惮,（dn不怕）,喋血,（di 流血满地）,尸骸,（hi 尸骨、尸体）,（p 立刻倒下）,立仆,殒身不恤,攒 射,惩创,浸渍,绯 红,屠戮,干 练,长歌当 哭,（chung惩罚、惩治）,（z浸润、渗透）,（cun集中射击）,（fi 鲜红，本文应指淡红）,（l屠杀，大批残杀 ）,（gn既有才能，又有

5、经验）,（dng用写文章代替哭泣）,（yn 牺牲生命也不顾惜）,梳理情感脉络的语句线索,1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”,2、“可是我实在无话可说”,3、“我正有写一点东西的必要了”,4、“我还有什么话可说呢？”,5、“我还有要说的话”,6、“呜乎，我说不出话”,课文分析 全文由七部分组成，由作者用数码标好。 一、说明写作的原因和目的： 揭露敌人，记念死难烈士。 二、从赞颂革命者，唤起人们的觉醒这一角度进一步申述写作意图。 三、追叙与刘和珍交往的经过，赞扬她敢于斗争的精神。 四、写刘和珍遇害，愤怒地揭露反动军阀及其走狗文人的凶残、卑劣，呼唤人们起来变革黑暗现实。 五、叙述遇难经过。 六、

6、总结经验教训。 七、热情讴歌赞颂。,品质、精神、性格,参加师大学 潮斗争,刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识， 温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。,预定莽原全年,前往执政府请 愿并被戕害,反抗；微笑、温和； 黯然泣下,欣然,毅然,刘和珍事迹,神情举止,坚定追求进步思想,斗争精神 温和善良 卓识远见,爱国热忱,气愤,四,警告,1、改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也是大大的失算。 2、但愿这样的请愿，从此停止就好。 3、以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么

7、大的损失。,悲哀 尊敬,三,赞美 抨击,五,气愤,四,一,二,讴歌,悲愤,警告,悲哀 尊敬,三,赞美 抨击,五,气愤,四,一,二,讴歌,悲愤,警告,情脉,文脉,悲哀 尊敬,三,赞美 抨击,五,气愤,四,一,二,讴歌,悲愤,警告,情脉,文脉,对下面各句话你是如何理解的?,真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？,“真的猛士” 指为国家、民族的解放而斗争的革命者。他们敢于正视黑暗的社会现实和人民的悲惨生活。以人民的痛苦为哀痛，所以作者称他们是伟大的“哀痛者” 他们又以能投身摧毁黑暗社会的斗争，为人民流血牺牲感到幸福，所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。,惨象，已

8、使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,“惨象”：是反动统治者的凶残的武力镇压， “流言” 是反动文人的欺骗宣传。文武兼施，这是中国历史上发动统治者惯用的手法。作者在极度悲愤中悟出了衰亡民族之所以默无声息的缘由。那么，面对这非人的世界，摆在中国人面前的路只有两条：要么屈服（在沉默中灭亡）。要么奋起抗争（在沉默中爆发）。作者写此文的目的是为激励生者，唤醒庸人，起来斗争。,当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军

9、的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。,这里的“惊心动魄的伟大”是对”三个女子“在斗争中所表现”来的革命精神和高尚品质的热烈赞颂。“发明”、“伟绩”、“武功”用的是反语，写出了中外反动派的暴行和无耻。 这段话一方面直接赞颂烈士，另一方面在揭露反动派的凶残卑劣、无耻行径,人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。,“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。 这段话以煤的形成比喻巨大的牺牲才换来社会的一小步前进。徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的

10、斗争方式。,苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。,这句话恰当地评价了刘和珍等死难烈士对于将来的意义。 她们的血不会白流，一般的(人苟活者）会从她们身上看到希望而觉醒抗争，革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。,“写一点东西”、“无话可说”所蕴含的情感与意义,1、纪念烈士，寄托哀思,2、对烈士的深切痛惜与悼念，对反动派暴行的无比愤慨, 对流言家的诬蔑深恶痛绝。,3、不要忘记烈士的鲜血，唤醒民众觉醒，激励猛士奋然 而前行,4、执政府虐杀的惨象，文人诬蔑的流言，使我愤怒到了 极点。呼吁衰亡民族奋起反抗。,5、叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；反语以辛辣的 讽刺把满腔的憎恨和愤

11、怒化着愤火喷向中外反对派。,6、蕴蓄了作者深重难抑的愤慨悲怆。,对下面的几种人你是如何理解的？,真的猛士？,敢于面对反动统治下悲惨凄凉的黑暗现实，毫不惧怕反动派对人民的屠杀，为解放劳苦大众的悲惨命运，勇往直前，奋斗献身的人。,庸人？,指平平常常无所作为的人，这种人对反动派不满，对烈士的死难有哀痛，但不敢反抗，苟且偷生。,无恶意的闲人？,指一般庸俗的市民,有恶意的闲人？,指与反动派站在一个立场上的发动文人,苟活者？,指有一定是非观念，不忘怀烈士的死难而又没有行动起来反抗黑暗统治的人，他们被烈士们的斗争、勇气和吸收精神所感召，从死难者的血迹中逐渐觉醒过来，并能看到希望。,想想看，本文在写法上主要有

12、何特点？,简练的记叙、精辟的议论、 浓烈的抒情相结合。,课堂练习,一、下列斜体字注音不正确的一项是（ ）,A.寥（lio）落 菲（fi ）薄 桀骜（o ） B.惩创（chung） 浸渍（z） 不惮（ dn ） C.干（gn）练 长歌当（dng）哭 赁（ln ）屋 D.攒（cun）射 殒（yn ）身不恤 立仆（p ）,B,二、下列黄色词解释不正确的一项是（ ）,A.她就正告我“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。” 正告：郑重地告诉。 B.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 惨淡：凄惨悲凉 C.我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不相信竟会下劣凶

13、残到这地步。 不惮：不仅,C,三、指出下列各句使用的修辞手法,A. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？,（对偶，反问）,B. 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,（对偶、反问、反复）,C. 人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。,（比喻）,本课总结 通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。,理解下列语句，然后回答问题。 “我