八年级语文上册第10课《墨池记》课件4冀教版.ppt

1、王羲之简介,王羲之（303-361，一作321-379），东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人(今属山东临沂)，居会稽山阴（浙江绍兴）。官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。,作品赏析,王右军书，字势雄强、如龙跳天门、虎卧凤关、故历代宝之、永以为训。 王羲之书法兰亭集序,曾巩（10191083），字子固。 北宋散文家，“唐宋八大家”之一 。曾巩的思

2、想属儒学体系00，他赞同孔孟的哲学观点，强调“仁”和“致诚”，认为只要按照“中庸之道”虚心自省、正诚修身就能认识世界和主宰世界。曾巩的文章对后世的影响也很大。南宋朱熹“爱其词严而理正，居尝诵习”。明代唐宋派散文家王慎中、唐顺之、茅坤、归有光，清代的桐城派方苞、刘大槐、姚鼐和钱鲁斯等人都把他的文章奉为圭臬。,作者曾巩简介,一、写作背景 江西省抚州市临川区有一“墨池”，相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处。巩钦慕王羲之的盛名，于庆历八年九月到临川游览、凭吊墨池遗迹。当时曾巩刚刚30岁，没有谋得一官半职，而文章却已名满天下了，临川郡的州学教授王盛仰慕他的名望，请他为“晋王右军墨池”作记，于是曾巩根据王羲

3、之的轶事，写下了这篇著名的散文。 二、文体知识：记 记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。在写法上大体可分为两类：一类是寓情于事、景、物之中；一类是由事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。,写作背景,听读课文,要求： 注意正音，划分句子句读 。,自读课文,要求： 1、读准字音，读出句读。 2、同桌比读。,探讨合作,1、 借助课本中“重点词语”的释译独立翻译文章。不会的用圈画出。（注意对重点实词和虚词的把握）,翻译句子,1、方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。 2、盖以亦精力

4、自治者，非天成也。,合作探究,1、作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么？ 2、你认为抚州学官王君书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么？,3、文章借墨池的传说，阐释了什么道理? （要求：请用一句话概括本文的主旨思想。）,明确：文章从墨池落笔，指出王羲之的书法之所以取得巨大成就，是“以精力自致”，而并非出于“天成”，进而推及要深造道德，更应该坚持刻苦学习。,4、谈谈文章围绕中心安排材料的特点。,明确：文中共用了六个“邪”字设问句，分别是：“岂信然邪”；“而又尝自休于此邪”；“岂其学不如彼邪”；“况欲深造道德者邪”；“而因以及乎其迹邪”；“以勉其学者邪”。口头翻译这六个设问句，明确其在文中的意义和作用：表明作者对墨池传说持有怀疑态度(因为称做王羲之墨池的还有浙江会稽等多处)。用以加重语气，肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。肯定了王羲之的书法成就不是来自天成，而是勤学苦练的结果。起提示、启发的作用。说明自己的推测，加重谦逊的语气。,分析本文的艺术特色。,1、全文把介绍古迹人物和记事议论结合在一起，借事立论，内容精警，用小题目写出了严肃郑重的大主旨，却又写得生动、灵活、简洁、明快，充分体现了曾巩行文的风格。 2、 本文的另一特点是多用设问句。设问句的大量运用平添了一唱三叹的情韵，兼收停顿、舒展之功，避免一泻无余之弊，徘徊吟诵，玩索不尽。