理解性默写高中14篇汇总.ppt

1、理解性默写,全国卷规定64篇默写内容，高中14篇，初中50篇。默写分值共6分，高中内容占4分，初中占2分。,出题形式,1、把默写内容的大意说出来，让考生把它转化成原文。 eg.屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句“_,_”。 其中“自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息”就是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的大意。,出题形式,2、对原句内容进行概括或简单评析，要求写出所指的原句。 eg.在赤壁赋中，苏轼用“_,_”两句来概括曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 考生可根据“破荆州后”“顺流而下的”“军容之盛”几个关键词得出答案：舳舻千里，旌旗蔽空。,出题形式,3、

2、答案与引出体（各小题中引出默写内容的文字）存在承接关系，这种题最具迷惑性。 eg.庄子逍遥游中指出“_,_”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。 考生如不留意此命题方式就会把它与第一种命题混淆，从而写出“覆杯水于坳堂之上，置杯焉则胶”的错误答案。其实看清“就像”二字，就可知空格与后文的关系，从而得出正确答案：（且夫）水之积也不厚，则其负大舟也无力。,1、开篇写大鹏鸟鼓动巨大的翅膀飞翔的两句：_,_ 2、写宋荣子宠辱不惊的两句： _,_ 3、庄子谈人要顺应自然、驾驭自然的两句:_,_ 4、庄子说宋荣子做到了认清自我和外界、弄清荣辱的两句:_,_,一、逍遥游默写,5、庄子用_,_来说

3、明什么是小年。 6、对天空的颜色，庄子一连用两个问句发问_,_ 7、写鹏在九万里的高空乘着风飞行时的姿态和无所阻挡的气势的两句：_,_ 8、写鹏从水上到高空的飞行状态的两句:_,_,9、庄子写鹏乘着形似羊角的旋风飞上高空，穿越云层的两句_,_ 10、为了说明自己的主张，在说完“水”之后，文中又举了一个例子谈“厚积”之重要，即_,_ 11、_,_从“背”“翅膀”两句写鹏，意境开阔，想象奇特。 12、庄子用_,_说明列子也没有达到真正逍遥的境界。,二、离骚默写,1、屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活并因此流泪叹息的名句：_，_。 2、屈原在离骚中表达自己即使被肢解也不会改变志向的两句：_，_。

4、 3、屈原在离骚中说自己崇尚美德，进谏被贬的两句：_，_。 4、屈原在离骚中批判时俗投机取巧，违背法度的两句：_，_。,离骚默写,5、屈原在离骚中以制作特殊的衣服象征修饰美好品性的两句：_，_。 6、离骚中屈原以加高帽子加长佩带来表示自己特立独行，不同流合污的决心的两句：_，_。 7、屈原在离骚中批判楚王荒唐的两句：_，_。 8、离骚中作者以_，_表明自己与奸人不可能安然相处的态度。,离骚默写,9、离骚中作者以_，_表明自己的受压抑与隐忍。 10、离骚中表明自己为正道献身，以古圣贤为同道的两句：_，_。 11、离骚中表明自己遭受妒嫉诬陷的两句：_，_。 12、离骚中屈原强调只要自己品行端正，不

5、在乎别人了不了解自己的两句：_，_。,离骚默写,13、离骚中表明自己宁死也不做小人丑态的两句：_，_。 14、离骚中屈原把自己不合于邪恶势力比作天生不合群的两类鸟的两句：_，_。 15、离骚中表明自己与众不同，把修身当作人生常规的两句：_，_。 16、屈原在离骚中批判世俗违背准绳，把取悦于人奉为法度的两句：_，_。,三、赤壁赋默写,1、苏轼在赤壁赋中写夜游赤壁时清风吹拂、水面平静的情景的两句：_，_。 2、写夜游时做着诵诗歌咏的美事的两句： _，_。 3、写江面水气弥漫、水天相接之景的两句： _，_。 4、写作者驾着小船越过茫茫江面的两句： _，_。 5、写作者驾舟而行仿佛脱离人世、升入仙境的

6、美好感受的两句：_，_。,赤壁赋默写,6、写箫声余音悠长，好似不断的细丝的两句：_，_。（或问：用比喻的手法写箫声如丝线的两句） 7、侧面写箫声效果来突出箫声悲凉的两句： _，_。 8、写山水环绕、一片苍翠之景的两句：_，_。 9、写曹操攻下荆州之后顺流而下的军容之盛的两句：_，_。,赤壁赋默写,10、写曹操面对大江斟酒、横长矛赋诗的两句：_，_。 11、写苏子与客在江边捕鱼砍柴、以鱼虾麋鹿为伴的两句：_，_。 12、用比喻的手法感慨生命渺小的两句：_，_。（或问：将自己比作飞虫、米粒来抒发生命渺小之叹的两句） 13、客人将自己与长江对比来抒发人生短暂之叹的两句：_，_。,赤壁赋默写,14、作

7、者从天地万物不变的一面来讲道理宽慰客人的两句：_，_。 15、讲述“不是我的东西我一点也不能要”这一道理的两句：_，_。 16、指明自然界的风光享用不尽且不受限制这一特点的两句：_，_。 17、写自己可以享用大自然的丰厚资源的两句：_，_。,赤壁赋默写,18、写尽情欢乐后船内的凌乱景象的两句：_，_。 19、在篇末写作者与客人超然物外，并在时间上与开篇照应的两句：_，_。（或问：写作者与客人超然物外，忘记了时间的两句。）,四、氓默写,1、氓中写氓忠厚老实、拿布换丝的两句：_，_。 2、写女子安慰氓并把秋天定为婚期的两句： _，_。 3、写女子见到心爱的男子后喜笑颜开的两句： _，_。 4、写女

8、子登上矮墙眺望心上人的两句： _，_。 5、写女子见不到心上人时伤心难受的两句：_，_。,氓默写,6、氓中以桑叶作比写女子年轻时美好样子的两句：_，_。 7、点明女子不可与男子沉溺于爱情的原因的两句：_，_。 8、告诫女子不可与男子沉溺于爱情的两句： _，_。 9、以桑叶作比，暗指女子年老色衰的两句：_，_。 10、写女子没有什么差错而男子行为却前后不一的两句：_，_。,氓默写,11、氓中写男子愿望达成后对女子凶恶相对的两句：_，_。 12、写男子的行为没有标准、感情不专一的两句：_，_。 13、写女子遭遇夫家的恶行娘家的不解后只能独自伤心的两句：_，_。 14、回忆与男子儿时亲密美好的两句：

9、 _，_。 15、写女子与男子决绝的两句：_，_。,氓默写,16、氓中写女子辛勤劳作、早起晚睡的两句：_，_。 17、把淇水、洼地与男子对比，反衬男子变化无常的两句：_，_。 18、写女子嫁入夫家多年生活贫困的两句：_，_。,五、琵琶行默写,1、琵琶行中交代送客的时节地点的两句：_，_。 2、写送别时有酒无乐，也为下文琵琶女出场做铺垫的两句：_，_。 3、写琵琶女出场时含蓄羞涩的两句：_，_。 4、写演奏前调弦校音的准备动作的两句：_，_。 5、写琵琶声音的浊杂粗重和轻细急促的两句：_，_。,琵琶行默写,6、琵琶行中写粗重轻细的琵琶声交错的两句：_，_。 7、写琵琶声音的低沉、停顿的两句：_，

10、_。 8、写琵琶声音的突然爆发、激越雄壮的两句：_，_。 9、写琵琶声音婉转流畅到堵塞不通的两句：_，_。 10、借月烘托，写一曲终了所达到的效果的两句：_，_。,琵琶行默写,11、琵琶行中写琵琶声音中途暂停时的效果的两句：_，_。 12、写琵琶女才高貌美的两句：_，_。 13、写琵琶女独守空船的孤苦的两句：_，_。 14、写琵琶女想到年轻时的光景伤感不已的两句：_，_。 15、作者感慨与琵琶女同病相怜惺惺相惜的两句：_，_。,琵琶行默写,16、琵琶行中写浔阳因为地偏没有好音乐，只有难以入耳之声的两句：_，_。 17、写浔阳因为地偏长年听不到美好乐曲的两句：_，_。 18、写琵琶女再弹一曲，感

11、染众人催人泪下的两句：_，_。 19、写琵琶女一年一年随随便便挥霍青春的两句：_，_。 20、中通过写琵琶女的不幸，结合自己宦途所受的打击，唱出了“_，_”的心声。,六、蜀道难,1、蜀道难中写太白山阻隔了入蜀之路，只有鸟儿可以飞过的两句：_，_。 2、写蜀道上有高峻的山峰，下有回旋的急流的两句：_，_。 3、中运用了“五丁开山”的神话故事，写蜀道建成的两句：_，_。 4、借助“黄鹤”“猿猱”这两个动物来写蜀道之难的两句：_，_。 5、运用夸张的手法和人物动作描写来侧面描写蜀道之高之难的两句：_，_。,蜀道难,6、蜀道难中极写青泥岭曲折盘旋的两句：_，_。 7、从听觉角度描写鸟啼声来渲染蜀道凄清

12、氛围的两句：_，_。 8、中用夸张的手法写山峰之高、树木倒挂写山峰之险的两句：_，_。 9、从听觉角度写水生之大、水势之猛的两句：_，_。 10、写剑阁易守难攻的优越地势的两句：_，_。,蜀道难,11、蜀道难中告诫统治者治理易守难攻之地的人必须是亲信，否则后果不堪设想的两句：_，_。 12、中假设没有用亲信守关，将会导致严重后果给百姓带来灾难的两句：_，_。 13、中写因为蜀道之险，作者以蜀人的口气劝说“西游”的人不要来蜀地的两句：_，_。 14、杜鹃是我国古诗词中常见的意象，往往传达了一种凄凉之意或思念之情。蜀中的“_，_”就通过杜鹃渲染了苍凉的氛围。,七、登高,1、登高中以鲜明的听觉感受和

13、视觉色彩写秋景的两句：_，_。 2、写自己客居他乡，百病缠身的苦痛的两句：_，_。 3、作者感叹国运和自身命运，因病戒酒的两句：_，_。 4、选用秋天的经典意象“落叶”，描绘了秋天萧条开阔之景的两句：_，_。,登高,5、登高中直接点明自己远离家乡、年老多病、孤独凄凉之苦的一联：_，_。 6、写自己虽愁苦到极点但不能借酒浇愁的两句：_，_。,八、锦瑟,1、锦瑟中开篇起兴的两句：_，_。 2、运用两位历史人物的典故一联：_，_。 3、运用典故表示可望而不可即之意的两句：_，_。 4、用反问表达迷惘之意的两句：_，_。,九、劝学,1、成语“跬步千里”来源于劝学中“_，_。”两句，用以说明学习应该有恒

14、，不要半途而废。 2、劝学开篇就明确点出中心论点：_。 3、在说明“青出于蓝”的道理之后，又用“水与冰”的例子再次强调这一道理的三句：_，_，_。 4、用“木”“金”的例子说明学习之作用的两句：_，_。 5、强调君子学习并省察自身的两句_，_。,6、与“思而不学则殆”意思相近的两句：_，_。 7、教导我们学习要善于借助外物，其中以借助车马举例来说明此理的三句是：_。 8、通过借助外物，登上高处招手，所能达到的效果：_，_。 9、中点明君子与一般人没有差别，只是善于借助外物这一道理的两句：_，_。 10、通过土成山的例子来谈积累之重要的两句：_，_。,11、讲完土与山的例子之后又用“水与渊”来说

15、明积累之重要的两句：_，_。 12、点明劣马成功的原因的两句是：_，_。 13、以“水”为例，反面论证积累之重要的两句：_，_。 14、以“水”为例，正面论证积累之重要的两句：_，_。 15、点明骏马失败的原因的两句是：_，_。,16、以雕刻为例正面谈坚持之重要的两句：_，_。 17、以雕刻为例反面谈坚持之重要的两句：_，_。 18、蚯蚓虽然没有锋利的爪牙、强健的筋骨，但它因为用心专一，依然可以达到_，_的境界。 19、蟹虽有着先天条件的优势但其只能寄居别人巢穴，究其根本原因是：_。 20、点明只有善于积累才能达到千里之外这一道理的两句：_，_。,十、师说,1、韩愈在师说中赞许李蟠“能行古道”

16、，是指李蟠能够_，_。 2、师说中说弟子不一定比不上老师，老师也不一定比弟子贤能，是因为_，_。 3、因为听说道理有先有后，学问技术各有专门研究，所以韩愈得出一个结论_，_。 4、举孔子向郯子、苌弘、师襄、老聃等人学习的例子，说明了_的道理。 5、郯子这些人其实并不比孔子贤能，但孔子却道出了向他们学习的原因_，_。,6、君子看不起巫医、乐师、工匠，但因其不从师学习，最终导致的结果是_，_。 7、士大夫之类的人不愿意向别人学习，因为他们太在意地位官职，师说中点明他们不从师学习的原因的两句：_，_。 8、韩愈对那种自己不从师学习解答疑惑却把孩子送去学习句读的人的态度是：_，_。 9、韩愈所说的糊涂

17、的人是指对自己的孩子爱护有加，选好老师教导他，对自己_，_的人。,10、韩愈认为圣人之所以圣贤愚人之所以愚昧，是因为圣人本来远远超出一般人，仍能做到_，愚人本来就远远低于圣人，却_。 11、指出从师的风尚很久不流传那人们就很难不产生疑惑这一道理的两句：_，_。 12、点明老师作用的两句：_，_。 13、指出只要是学习道理，不管年龄大小这一道理的两句：_，_。 14、指出不要在乎地位年龄，只要是道理存在的地方就是老师存在的地方的句子是：_，_，_，_。,十一、永遇乐 京口北固亭怀古,1、开篇借孙权抒发英雄难再的感慨的两句：_,_ 2、写物似人非，英雄随历史而消逝的两句：_,_ 3、词人看到_,_

18、之景，感慨曾经居住此地的英雄刘裕，却也终随历史化为陈迹。 4、词人以廉颇自比，抒发自己的报国忠心和失意苦闷的两句:_,_,5、写刘裕北伐时气势之盛的两句：_,_ 6、写刘义隆本想建功立业效法霍去病，却落得落荒而逃的下场的一句： _。 7、用借代手法且点明金兵南侵时间之久的句子:_，_, _ 8、写人们已经忘记战败之耻，在祠堂前迎神赛社的景象的两句:_,_,十二、念奴娇 赤壁怀古,1、写周瑜从容自若的两句:_,_。 2、苏轼以倒装句的形式抒发了年华易逝、壮志未酬的感慨，请将此倒装句还原：_,_,_。 3、用借喻的手法，写惊涛骇浪产生的壮观之景的两句：_,_。 4、诗人感慨人生、以酒吊月的两句：_,_。,十三、虞美人,十四、阿房宫赋,1、阿房宫赋开篇交代秦始皇统一六国这一历史事实的两句：_，_。 2、写阿房宫依山而建，地势走向曲折直通咸阳的两句：_，_。 3、写渭水和樊川缓缓流入阿房宫的两句： _，_。 4、用比喻的手法写出楼阁的形状，且极言建筑之高之多的两句：_，_。,5、以问句的形式（或比喻的手法）描摹阿房宫内长桥形状的两句：_，