2019年秋九年级语文上册第三单元第11课醉翁亭记第二课时课件新人教版.ppt_第1页
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文档简介

1、11 醉翁亭记 第二课时,课时目标 抓住文眼“乐”字，理解作者的“醉”与“乐”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。 感受作者的情怀美。,重点难点 感受作者的情怀美。 体会“醉”与“乐”的关系，理解“与民同乐”的政治理想。,导入新课,阅读全文，找出贯穿全文主线，表现作者情感的一个字。,乐,回顾写景画面，根据课文内容，将景与作者“乐”的情感连缀起来。,乐,山 水 乐 四 时 乐 游 宴 乐 太 守 乐,围绕“乐”字，思考、讨论以下问题：,文中都写出了谁的“乐”？ 太守、众宾为何而乐？ 文中怎样写滁州百姓之乐？ 你从滁州百姓之乐中有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？

2、,文中都写出了谁的“乐”？,太守乐，众宾乐，滁人乐。,太守、众宾为何而乐？,太守：山水之乐、宴酣之乐、乐民之乐。 众宾客：从太守游而乐。,文中怎样写滁州百姓之乐？,“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓。一州之人，人人都可以纵情山水。,你从滁州百姓之乐中有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？,滁人欢乐的情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人、孩子，他们兴高采烈地出游，可见生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关，太守为此而乐。能与民同乐，正是他的政治理想。,感受作者的情怀美,讨论：作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的“醉”？他的“醉”与“乐”之间有什么联系？,“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。,本文是作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。被贬为滁州太守后，他仕途坎坷，有志难伸，心情郁闷，可是却以宽厚仁爱之心“与民同乐”，他的志趣和情怀是美丽的，为后人所崇拜、敬仰。现在，在醉翁亭就有一副对联写道：“翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。”可见，他的情趣依然可以在后世找到知

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