(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册学会记事.《学会记事》课件.ppt

1、“以小见大”的作文技法指导,湖北省宜城市汉江中学 丁 洁,义务教育课程标准七年级上册第二单元,一、引子,近日，有一学生在微信给我留言 老师，我只是一个普通的学生，每天过着三点一线的平淡生活，既没有惊天动地的英雄壮举，又没有可歌可泣的感人故事。怎样才能学会叙事呢？,微信回复,生活原本平常事， 心有斑斓景自春。 滴水藏海细品味， 小事生花亦精彩。,写作并不难,遣 兴 【清】袁枚 但肯寻诗便有诗，灵虚一点是吾师。 夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。 只要肯下功夫，就能做出好诗。这种创作靠的是瞬间的灵感。夕阳、花草这样普通景物，也会在灵感的触发下灵活运用成为绝妙的诗句。,二、技法指导,游子吟 孟郊 慈母

2、手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,技法指导,这首诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，歌颂了母爱的伟大与无私。 临行前缝衣小 歌颂母爱的伟大与无私大 像这种通过生活中的一件小事，来反映深刻的道理，或抒发某种感情，或赞美某种崇高美德的写作技法，叫做“以小见大”。,技法指导,以小见大，常常运用小角度，表现大主题。“落一叶而知秋,窥一斑而知全豹”说的就是这个道理。以小见大，往往撷取一个片断，定格一幅画面，捕捉一个瞬间.进行开掘、提炼、想象，写出内涵，揭示主题。 关键词：小角度、微生活、大主题。,四、经典链接：捕捉细小情节,链接1： 我看见他戴着黑布小帽，穿

3、着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影 小镜头，大情怀：通过捕捉特定情境下的背影，抒发人间至情。,技法二：聚集凡人小事,链接2： 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不

4、幸者的愧怍。 杨绛 老王 小人物，大主题：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任去关注和尊重不幸者，帮助他们改善处境，传递社会正能量。,技法三：挖掘联想内涵,链接3： 比起贝壳来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更一丝不苟呢？ 席慕蓉贝壳 小贝壳，大道理：作者由贝壳短暂卑微的生命，引发对生命的联想。她并不企望建立叱咤风云的丰功伟业，只想像那小小的贝壳一样，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执着而美丽的形象，回馈生命。,技法四：修辞巧揭主旨,链接4： 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 冰心谈生命 小比喻，大人生：以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。,方法归结,捕捉细小情节 小镜头，大情怀 聚焦凡人小事 小人物，大主题 挖掘联想内涵 小联想，大道理 修辞巧揭主旨 小比喻，大人生,四、牛刀小试,请以“爱”为话题，运用以小见大的写法写一个片段或一篇文章。 温馨提示：你选