2020人教PEP版英语三年级下册Unit1Welcomebacktoschoolword单元导学案

1、第1课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件学习内容：lets learn, lets chant学习目标1、能听、说、认读单词uk，usa，canada，china,from.2、能够流利地读出lets chant部分内容。3、初步掌握用im.，im.自我介绍。重点难点：流利拼读单词uk，usa，canada，china，学会用im.，im.自我 介绍，流利地读出lets chant部分内容。一、创设情景，感知课文a、导 入1、教师呈现uk，usa，canada，china这几个国家的象征性建筑，学生猜测 它们是哪些国家的。教师带读本节所涉及的有关国家的单词(根据学生

2、具体情 况确定带读次数)2、 让学生试着认读lets learn部分语句并试着用im.，im.进行自我介绍。3、 教师带读lets chant部分内容并讲授其含义。 b、自主思考 1、师：boys and girls,where are you from ?.where is sarah from ?2、 how to introduce yourself to others ? (use im.，im.)c、合作探究小组合作完成“b”中的“1”、“2”二、展、评合一，深入理解1、 小组派代表上台展示“b”中的“1”、“2”。三、当堂练习，巩固提高1、反思、纠错环节：_2、个性化辅差环节：_3

3、、有效训练小小书法家（请将下列每个单词规范地写到四线三格里，每个写3遍）。uk usa canada china选择填空1、hi,im m_ canada. a. go b. to 2、 im from the_. a. uk b. usa 自我介绍（运用im.，im.句型）_第2课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：lets talk,look and say.学习目标：1、会读会说句型im.，im./what about you ? 2、会运用im.，im./what about you ?句型。重点难点：im.，im./what about you ?句型

4、的灵活运用。一、创设情景，感知课文a、导 入1、教师：hello,everyone,im from.,what about you ?2、呈现课本58页lets talk主情景图，播放录音，学生跟读2遍。3、教师带读课文，根据学生的实际情况确定带读次数。4、学生分小组朗读课文。b、自主思考师呈现lets talk和look and say主情景图。 师：newbegins,there are two new friends in sarahs class,who are they ? 师引导：where is amy from ? where is zhang peng from?c、合作探究

5、1、小组合作探究完成b部分的“”2、学生小组分角色运用im.，im./what about you ?句型进行交流。二、展、评合一，深入理解1、小组代表展示“合作探究”部分。师生点拨。三、当堂练习，巩固提高1、反思、纠错环节：_2、个性化辅差环节：_3、有效训练选择填空题1、 -_are you from ? -im from canada. a. what b. how 2、 -welcome back_school ! a. too b. to c./3、we_have two new friends today. b. are 4、 -nice to meet you again. -_

6、. to meet you ,too. b. good morning .5、 this _ _friends. ,are b. is,is 6、 班上来了新同学，你应该说：_. b. goodbye !第3课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：教材第6页内容。学习目标：1、认识音标/2、能正确地掌握/的发音 3、训练学生的听力及培养学生的语感。重点难点：1、能正确地掌握/的发音 2、听力的训练及语感的培养。一、创设情景，感知课文a、导 入教师1、播放cat,bag,dad,hand的录音，学生跟读。2、播放read,listen and circle听力，学生

7、独力完成。3、教师播放liste and circle部分听力，学生完成题目。b、自主思考师：cat,bag,dad,hand这几个单词的发音有什么特点？c、合作探究1、学生小组对“b”进行讨论。二、展、评合一，深入理解1、小组派代表上台展示“b”中，其他学生同步作评价2、教师根据学生的表现情况作补充、评价。三、当堂练习，巩固提高1、反思、纠错环节：_2、个性化辅差环节：_3、有效训练读读下列单词，注意“a”的发音 cat,bag,dad,hand,apple选句子补全对话a. im from ,chen jie. c.im from the usa. to meet you,too. e.

8、this is my friend wang tong.a：hi,john.b：_ a：_b：nice to meet you， wang tong！c：_where are you from ?b：_ what about you ?c：_china第4课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：lets learn, lets chant. 第9页内容学习目标：1、能听、说、认读单词she,he,student,pupil,teacher. 2、会运用句型this is .,she/he is a . 3、能够熟练地读lets chant部分内容。重点难点：流利拼

9、读单词she,he,student,pupil,teacher，运用句型this is .,she/he is a .来介绍 他人。知识拓展：she指女性的“她”，he指男性的“他”。student泛指学生，pupil指小学生。一、创设情景，感知课文a、导 入教师：im a. ? youre a.?b、自主思考一、教师呈现lets learn情景图， 师：look at the girl,who is she ?.(she is ) look at the man,who is he ?(he is )二、教师带读单词she,he,student,pupil,teacher.（可以让会读的学生

10、带读）三、学生跟录音读lets chant部分并完成第9页题目。c、合作探究1、 学生小组用this is .,she/he is a .进行替换操练。2、 小组成员用this is .,she/he is a .相互进行介绍或介绍自己熟悉的人。二、展、评合一，深入理解1、 小组派代表上台展示“c”部分的“2”。其他学生同步作评价2、 学生展示第9页题目答案。3、教师点拨。三、当堂练习，巩固提高1、反思、纠错环节：_2、个性化辅差环节：_3、有效训练写出下列单词的英文表达方式。她的_ 他的_老师_ 学生_选择正确的答案。1、 -_? -im from china . are you from

11、are you 2、 -this is mr s a_ . 3、 -my name is am a_ . 第5课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：lets talk/look and say学习目标：1、会用句型：this is.she/he is a.介绍他人，where are you from询问对方来自 哪里。 2、通过句子操练，培养学生能说、会说的能力。重点难点：句型：this is.she/he is a./where are you from的熟练运用。一、创设情景，感知课文a、导 入1、 师拿着一幅人物图片：this is.,she is a

12、teacher and she is from guangdong。 where are you from ?2、 呈现lets景图，师:wu yifan introduces amy to his teacher。whats amy like? and where is she from ?3、 播放课文录音，学生跟读两遍，师带读。b、自主思考学生小组合作完成“a”的“2”中的两个问题并操练课文。c、合作探究学生小组合作完成“a”的“2”中的两个问题并操练课文。二、展、评合一，深入理解1、 小组派代表上台表演课文（教师提醒学生注意体态、表情）2、 教师点拨。三、当堂练习，巩固提高1、反思、纠

13、错环节：_2、个性化辅差环节：_3、有效训练选择题。,im john.im from_. uk. is is from_. usa，canada ，australia翻译下列句子。1、 你是哪里人？_-2、 this is miss .3、 他是一位老师。_.4、 hes from c.5、 我来自美国。_.第6课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：lets check、story time学习目标：1、训练学生听力。 2、巩固本单元所学单词。 3、能够流利地读出整个story.重点难点：1、正确地听懂听力内容。 2、用英语讲本课时的故事。一、创设情景，感知课文a、导 入1、教师播放listen and number部分听力。2、学生独立完成look and match部分。3、生跟唱boy and girl歌曲。4、师带读story time课文并理解。b、自主思考学生自行读story time课文，思考story讲了什么故事。c、合作探究小组合作探究总结story讲了什么故事。小组讨论1、小组派代表展示a部分的1、2。其他