人人文库网 > 生活休闲 > 科普知识 > 高考历史 通史模式 世界近代史部分知能专练（五）工场手工业时期的西方文明-从专制到民主从人治到法治资本主义的兴起与发展（含解析）
【三维设计】2015届高考历史 通史模式 世界近代史部分知能专练（五）工场手工业时期的西方文明-从专制到民主，从人治到法治，资本主义的兴起与发展（含解析）.doc
高考历史 通史模式 世界近代史部分知能专练（五）工场手工业时期的西方文明-从专制到民主从人治到法治资本主义的兴起与发展（含解析）
收藏
资源目录
压缩包内文档预览：(预览前3页/共5页)
编号：94362746
类型：共享资源
大小：37.04KB
格式：RAR
上传时间：2020-09-02
上传人：活***
认证信息
机构认证
宁夏凯米世纪网络科技有限公司
宁夏
统一社会信用代码/组织机构代码
91640100MA774ECW4K
IP属地：宁夏
12
积分
- 关 键 词：
-
高考历史
通史模式
世界近代史部分知能专练（五）工场手工业时期的西方文明-从专制到民主，从人治到法治，资本主义的兴起与发展（含解析）
高考
历史
通史
模式
世界
近代史
部分
知能
工场
手工业
时期
- 资源描述：
-
高考历史 通史模式 世界近代史部分知能专练（五）工场手工业时期的西方文明-从专制到民主从人治到法治资本主义的兴起与发展（含解析）,高考历史,通史模式,世界近代史部分知能专练（五）工场手工业时期的西方文明-从专制到民主,从人治到法治,资本主义的兴起与发展（含解析）,高考,历史,通史,模式,世界,近代史,部分,知能,工场,手工业,时期
- 内容简介：
-
知能专练(五)工场手工业时期的西方文明从专制到民主，从人治到法治，资本主义的兴起与发展(时间45分钟满分100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1(2014江苏四市调研)据邮史趣闻一文记载：1492年8月3日，哥伦布率领船只，带着西班牙国王给中国皇帝的信件，准备前往中国，但到的是美洲新大陆，因担心回不到欧洲，便把装有地图和信件的瓶子掷入大西洋。1815年，一位船长在直布罗陀海峡拾到这个邮瓶，这就是世界有名的第一次“瓶邮传书”。对此记载，我们应持的态度是()a证据确凿，真实可信b孤证不立，没有价值c野史信息，虚假传言 d存疑，寻找更多佐证2有史学家认为：“1502年，葡萄牙舰队封锁了红海和波斯湾，他们迫使印度和欧洲之间的所有贸易都必须使用这条由他们控制的航路。奥斯曼帝国为了保护传统商路的利益，夺取了红海的控制权，但是未能在阿拉伯海战胜葡萄牙人。”下列观点中符合材料的是()a奥斯曼土耳其帝国阻碍东西方商路b“商业危机”间接推动新航路的开辟c新航路的开辟有力冲击了传统商路d葡萄牙武力控制了传统商路3(2014天津河西区质检) “虽然远航的目的是寻找黄金，但客观上却取得了地理上的重大发现，它不仅发现了美洲这块新大陆，而且通过实地考察探明了地球上的海洋是相通的，证明了地球是圆形的，这对科学的发展和人们宇宙观念的更新具有重要意义。”材料突出反映了新航路的开辟()a有助于近代自然科学的兴起b把美洲纳入世界大家庭c导致了欧洲资本主义的产生d导致了世界市场的最终形成4历史学者艾弗瑞克罗斯比的哥伦布大交换说：“哥伦布大交换是一场东半球与西半球之间生物、农作物、人种(包括黑奴)、文化、传染病甚至思想观念的突发性交流。它是人类历史上的跨越种族的一件重要事件。”“哥伦布大交换”导致了()a东西半球平等的交流 b欧洲工业文明的到来c世界市场的雏形出现 d英国成为新贸易中心5(2014洛阳统考)15701780年期间，西方国家商船的运载能力发生巨大变化。阅读下表(单位：吨)判断甲、乙两国分别是()国家年份1570年1670年1780年甲232 000568 000450 000乙51 000260 0001 000 000a.英国、西班牙 b荷兰、葡萄牙c英国、荷兰 d荷兰、英国6罗素指出：“文艺复兴思想家们再一次强调了以人为中心，在这样的思潮中，人的活动应当以其自身价值而受到重视，科学的探索因此也开始以新的惊人步伐向前迈进。”对此材料理解最准确的是()a文艺复兴运动为近代科学的诞生培育了人才b人文主义促进了科学方法论的诞生c人文主义为近代科学奠定了思想基础d民主政治制度是促进科学繁荣的重要条件7(2014潍坊模拟)路德说：“我是一个人，这个头衔比君主还要高些。原因是：神未曾创造君主，神唯有创造人，使我成为一个人。”材料体现了()a信仰得救b人文主义c理性主义 d神权至上8“西方宗教革命和科学革命以来把人世的勤奋创业理解为上帝的召唤，曾有助于资本主义精神的兴起；把学术工作理解为基督教的天职，也促进了西方近代人文主义教育与人文学术的发展。”材料最能说明宗教改革()a成为推动资本主义发展的精神动力b强化了上帝和罗马天主教会的权威c实现了宗教世界与现实世界的分离d促进了民族文化与教育事业的进步9(2014合肥三模)英国思想家霍布斯在利维坦一书中谈道：“所有社会成员应相互约定把自己的全部权利交给一个人亦即君主，以建立能保障人们的安全与幸福的国家，而且契约一旦成立就不可推翻，人民应无条件服从君主。”法国启蒙思想家中对这一思想继承和发展的是()a卢梭 b孟德斯鸠c伏尔泰 d康德10(2014临沂检测)18世纪中叶英国政治家威廉庇特说：“最穷的人，在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威，风可以吹进这所房子但是英王不能踏进这所房子，他的千军万马不敢进入这间门槛已经破烂的房子。也就是风能进，雨能进，国王不能进。”这表明英国政治制度的精髓是()a法治至上 b分权制衡c责任内阁 d虚位君主11(2014济南模拟)托克维尔在论美国的民主中指出：“人民主权则成了法律的法律，而且并没有像在其他国家那样被虚捧而架空。”下列选项能够佐证这一观点的是()a联邦政府的组成b行政、立法、司法的分权制衡c联邦法律至上d总统、议员由选举产生12(2014黄冈质检)美国名嘴格伦贝克说：“美国政治意在使候选人代表主流思想，远离边缘化集团利益。赢家通吃的方法就是迫使候选人转向主流路线，以便获得最多的政治支持。”这种现象根源于()a两党政策大同小异b两党轮流执政的安排c总统制共和制政体的特点d联邦权力高于各州权力二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)13(2014齐齐哈尔模拟)阅读下列材料，回答问题。材料一古典民主是直接民主制，奉行的宗旨和原则是自由和平等，自由体现于政治生活为“人人轮番当统治者和被统治者”，平等则要求“数学(数量)平等”，就是说“全体公民人人相等”。所以，政事须经公民集体议决，由大多数人的意志裁定，实行少数服从多数的原则。施治生试论古代的民主与共和材料二纵观英国历史，特别是17世纪资产阶级革命的爆发，英国社会在作出了种种探索和尝试后，最终选择了这种保留王权形式的资产阶级代议政体君主立宪制。尽管在君主立宪制度下，英王仍然是终身和世袭的国家元首，享有宪法赋予的法律上或形式上的巨大权力，但是这种政体下的国王是“统而不治”、“临朝不理政”。宪法在赋予权力的同时，对王权的行使也加以了种种限制。通过一系列法案的颁布，逐渐确立了议会至上的原则。丁翌试析英国君主立宪制的确立材料三1787年，美国制宪并创造了联邦制度。美国之所以拒绝采用雅典城邦制，正是因为小国寡民更容易通过行使他们的“主权”而实现“多数人的暴政”。张千帆主权与分权(1)概括材料一反映出的雅典民主政治的主要特点。(6分)(2)依据材料二，分析英国是如何实现“议会至上”的。(6分)(3)结合材料一、三和所学知识，说明相对于雅典民主制，美国联邦制的优点。(8分)14(2014烟台模拟)欧洲三大思想解放运动中，宗教改革和启蒙运动都是在继承文艺复兴运动的基础上创新发展的。阅读下列材料，回答问题。材料一文艺复兴(renaissance)的意义有两个：一是复生(rebirth)，一是新生(newbirth)，这两个意义是都不错的。因为从一方面来看，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生运动；从其他方面看来，文艺复兴却是欧洲近代文化的先锋，是一种文化的新诞生。陈衡哲西洋史材料二文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响把欧洲人民的觉悟，提高了一步。陈乐民欧洲文明十五讲材料三他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)依据所学知识指出作者所说“这两个意义是都不错的”的依据。(8分)(2)为什么说宗教改革比文艺复兴“把欧洲人民的觉悟，提高了一步”？(6分)(3)指出从文艺复兴到启蒙运动在思想领域内反封建方式的变化及导致变化的经济和文化原因。(6分)答案1选d只是根据材料一家之言，并不能判定题中趣闻是真实的，故a项错误；虽然题中趣闻只是孤证，但并不能说明是假的或者没有价值，故b项错误；野史信息并不一定虚假，有时恰好是官方史学的补充，故c项错误；对于题中的趣闻要批判的来看待，存疑，然后多找其它资料进行印证，故d项正确。2选ca项符合史实，但材料所述为葡萄牙及新航路，故a项错误；材料所述时新航路已开辟，并未论及原因，故b项错误；据“葡萄牙舰队封锁了红海和波斯湾，他们迫使印度和欧洲之间的所有贸易都必须使用这条由他们控制的航路”可知新旧商路间存在激烈冲突，故c项正确；葡萄牙控制的是新航路而非旧商路，故d项错误。3选a材料在论述远航的影响时采用逐层递进的表述方式，侧重强调对“科学的发展和宇宙观念更新”的重要意义，故a项正确；新大陆的发现不是材料强调的重点，故b项错误；资本主义在远航前已经产生，故c项错误；d项明显错误。4选c地理大发现使西欧国家走上殖民扩张之路，导致东西半球不平等，故a项错误；工业革命使欧洲进入工业时代，故b项错误；“是一场东半球与西半球之间生物、农作物、人种(包括黑奴)、文化、传染病甚至思想观念的突发性交流”说明新航路开辟促进世界市场雏形出现，故c项正确；英国成为新贸易中心是在工业革命之后，故d项错误。5选d据表格可知乙国从16世纪到18世纪商业贸易量节节攀升，尤其是18世纪后半期大幅攀升，故乙国应该是英国，因为18世纪英国成为了世界殖民霸主；而甲国16世纪、17世纪贸易量持续上涨，18世纪相对下降，但仍保持在较高水平，故应属荷兰，葡萄牙、西班牙在此前已经衰落，故d项正确。6选c文艺复兴运动促进了人们思想解放，并非培养了科学人才，故a项错误；文艺复兴宣扬人文主义，促进思想解放，与科学方法论没有关联，故b项错误；“科学的探索因此也开始以新的惊人步伐向前迈进”，可见文艺复兴运动为近代科学奠定了思想基础，故c项正确；d项与题干信息无关，错误。7选b解读题意可知强调的是以人为中心，肯定人的地位和尊严，故b项正确；信仰得救强调的是信仰上帝就可得救，与题意不符，故a项错误；c项是启蒙运动时期的核心内容，强调的是人的独立思考判断的能力，与题意不符，故c项错误；d项是以神权为中心，与题意不符，故d项错误。8选a宗教改革和科学革命促进了民族文化和教育发展，但也“有助于资本主义精神的兴起”“促进了西方近代人文主义教育与人文学术的发展”，故d项片面、a项全面；宗教改革动摇了罗马教会的神学统治，故b项错误；材料中并没有体现宗教世界和现实世界的分离，故c项错误。9选a材料反映的是霍布斯的社会契约思想，对这一思想继承和发展的是卢梭，卢梭提出社会契约论，故a项正确；孟德斯鸠提出三权分立学说，故b项错误；伏尔泰提出自然权利学说，故c项错误；康德提出思想自由观点，故d项错误。10选a材料体现的是公民的私有财产神圣不可侵犯，是受法律保护的，在法律面前人人平等，国王也不例外，故a项正确。b、c、d三项与题意无关。11选d题干材料主旨是民主，要能够体现“人民主权”。联邦政府属于政府组织形式，故a项错误；“行政、立法、司法的分权制衡”属于中央政府行使权力方式，和题干材料反映意思不符，故b项错误；“联邦法律至上”没有体现“人民主权”，故c项错误；题干中“人民主权则成了法律的法律”体现民主的原则，故d项正确。12选c材料强调总统“候选人”和民众“主流思想”的关系，与两党制无关，故a、b两项错误；材料中“候选人”和“主流思想”关系说明，美国总统由选民间接选举产生，候选人要想获得选举成功，就要符合主流民众的利益，这是美国总统制共和制的必然结果，故c项正确；联邦与各州关系与题干无关，故d项错误。13解析：第(1)问根据材料信息“古典民主是直接民主制”“奉行的宗旨和原则是自由和平等”“人人轮番当统治者和被统治者”“政事须经公民集体议决，由大多数人的意志裁定，实行少数服从多数的原则”概括雅典民主政治的主要特点。第(2)问根据材料信息“17世纪资产阶级革命的爆发”、国王“统而不治”“临朝不理政”“宪法对王权的行使也加以了种种限制”，结合所学知识，权利法案颁布后议会掌握了立法权等归纳。第(3)问根据材料三信息“小国寡民更容易通过行使他们的主权而实现多数人的暴政”，结合所学知识，雅典城邦制下的直接民主制容易导致权力的误用和滥用，而美国联邦制下实现了中央集权与地方分权的结合。答案：(1)实行轮番执政和直接民主制；政事由全体公民集体议决；坚持少数服从多数、自由和平等原则。(2)通过资产阶级革命打击了王权；以立法的形式限制了王权；通过代议制政体确立议会的最高立法权。(3)在雅典城邦制下的直接民主制，由于政事由全体公民集体议决，这就容易出现多数公民针对少数公民做出错误的处罚，从而形成“多数人的暴政”局面，如雅典“陶片放逐法”的实行；而美国联邦制下，实现了州权与联邦政府权力间的制衡，避免了地方权力对中央权力的威胁。14解析：第(1)问可从文艺复兴与古希腊罗马文化及近代资产阶级人文主义思想的关系中分别作答。第(2)问可从文艺复兴和宗教改革两者内容及群众基础入手作答。前者主要表现在思想文化领域，局限于社会上层和知识阶层；后者则表现为一场政治运动，群众基础较广泛。 第(3)问第一小问结合文艺复兴和启蒙运动的侧重点作答，即前者借助复兴古典文化，后者以理性
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
|
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器
4:下载后的文档和图纸-无水印
5:文档经过压缩，下载后原文更清晰
|
川公网安备: 51019002004831号