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浙江省杭州市高三历史命题比赛（1）人民版,浙江省,杭州市,历史,命题,比赛,人民
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2014年萧山区高中教师高考模拟试卷命题比赛登记表学校萧山中学任教学科、年级历史、高一诚信承诺我（我们）郑重承诺：（在括号里打）1、我（我们）编制的试题中选自同一份试卷的试题不超过10%（ ）；2、整份试卷中改编或原创的试题不少于50%（ ）。单位意见单位负责人签字： （盖章）年 月 日2014年普通高等学校招生全国统一考试模拟（浙江卷）文科综合历史试题一.选择题部分（每题4分，共48分）12.人性论是许多思想家构建社会伦理观与政治观的基础；孟子的“仁政学说”就是建立在性善论基础之上，下列西方思潮或理论中建立在性善论基础上的是（ ）a.三权分立说 b.社会契约说 c. 人民主权说 d.浪漫主义思潮答案d【解析出题意图】考点范围（中国古代文化史、西方近代文化史、史学理论方法论）；细心的人会发现浙江卷第一题往往是中西寻找共性的题目，就像2013年浙江高考历史第一题以教育中私学为主题，中西方思想家哪些创办过私学，即一题多点方式考察了百家争鸣、程朱理学、亚里士多德。上题考察意图一是考察孟子性善论与卢梭的性善论，必修三书本115页原话“卢梭认为人类天性向善，原始人是最高贵的野蛮人，原始社会最美好由此形成一种浪漫主义的思潮”。二是也是高考基础知识再认再现；三是笔者想通过这个题目孕育一个道理一个中西方治学的入径：就是题干所说“人性论是许多思想家构建社会伦理观与政治观的基础”。此题难度不大，只要同学们熟悉课本，就可以解题。大致难度系数在0.65左右。笔者认为浙江卷已经基本定型情况下，我们每一次模拟考试如果能严格按照样卷出题，每年高考中必然有一题是中西融通的选择题，我们命题者要从此处着手。而不是每次考试都是网上下载一些题目然后给学生做。13.通典职官典中“尚书”一词解释有两条“秦少府遣吏四人在殿中主发书，谓之尚书。”“尚书省，事无不总。都堂之东有吏部、户部、礼部三行，每行四司，左司统之。而天下之事尽矣。”从到这一转变说明了（ ）a.尚书台成为中枢决策机构 b.三权分立的政治决策体制成熟c.君权发展到顶峰 d.三省六部制取代三公九卿制答案d【解析出题意图】考点范围（中国古代政治史范畴）；此题关键在于能力立意，知识立意居于次要地位，通过此题考查学生的阅读材料提取信息能力与结合所学知识解读材料能力。材料题最好是采用排除法，笔者在选项设计时候abc都是知识型错误，易排除，降低难度；a尚书台在唐代也是行政机构，此选项考查三省分工中书省、门下省、尚书省；b三权分立是西方政治组织原则，直接可以排除；c君权发展到顶峰我们教材观点是清代军机处设置。再看此题形式是很新颖的，通过概念或词汇注解演变来考察，可谓全国15分高考卷里没有这样形式与情境，也是笔者本人多年致力于命题研究的成果。14. 明宣德四年，日本贡使附带朝贡中国物品中，明廷规定的给价，“苏木、硫磺每斤钞一贯（一千文），红铜每斤三百文。”而按“时直(值)红铜每斤银六十文，苏木大者银八十文，小者银五分。”这说明了中日贸易（ ）a.促进两国商品经济发展 b.政治意义高于经济价值c.推动世界贸易活跃 d.贸易形式取决于经济发展水平答案b【解析出题意图】考点范围古代经济史范畴；通过明朝朝贡贸易一则典型史料来考察学生提取信息能力，通过现象分析本质把握历史核心的能力；学生在解题时候先要得出红铜是市场价的五倍，苏木是市场价的十二倍半，这样不计经济利益的贸易形式说明了什么？说明了政治意义高于经济价值。ac选项这样结论是无立论依据，材料本身不支撑这样的观点；d选项也还是从经济层面解读，d项具有一定干扰性，许多同学会被这句理论层次较的话所吸引而错选；此类干扰项设计全国卷较多的，将学术与历史哲学用语直接用于高考中，考察学生高度抽象与概括能力。15.秦严格以律例断案，汉代以春秋作为断案的主要依据，俗称“春秋决狱”。促成这一变化的是（ ）a宗法血缘制度逐渐瓦解 b仁政理念深入人心c儒学已成为统治哲学 d汉民族文化共同体形成答案c 【解析出题意图】考察中国古代文化史范畴，怎样的一道题是一道好题？笔者认为一道好题要具备 “四新”（新材料新情境新角度新问题）；此题是笔者多年历史阅读中积累起来，“春秋决狱”这个历史现象背后原因分析，学生们需要调动所学知识解题。这题也有幸被专家采纳，成为2013年第一学期高二历史杭州市期末试卷第2题；自己出的题目能在杭州市成为考察学生学业水平检测试题也是对笔者多年致力于历史教学研究的肯定。16.有学者研究得出结论 “乾隆皇帝厌恶程朱理学”，下列四条程朱理学著名论断中遭致乾隆厌恶的有（ ）“父子君臣，天下之定理，无所逃于天地之间。”“中国之有戎狄，犹君子之有小人，内君子外小人为泰，内小人外君子为否。”“三纲五常，终变不得，君臣依旧是君臣，父子依旧是父子。”“天下事有大根本，有小根本，正君心是大本。”a b c d 答案b【解析出题意图】考察中国古代政治史与中国古代文化史范畴,具体考点在于“正君心”与满清入关，是很容易选出来的，是专制皇帝愿意看到的。此题与第4题意图是一样通过新材料新角度新问题来考察一些小微知识点。此题是笔者比较得意的题目，笔者认为此题不亚于浙江高考真题，蕴含着论从史出的能力，问题其实可以这样转化“下面哪些史料能证明题干的历史结论”，同时也延伸出一个辩证评价：程朱理学有维护君权的一面，同时也有限制君权的一面；多好的设计，这样的命题是笔者几十万字阅读的结果。17.孙中山国民党一大宣言：“近世各国所谓民权制度,往往为资产阶级所专有,适成为压迫平民之工具。若国民党之民权主义,则为一般平民所共有,非少数者所得而私也。”解读错误的是（ ）a.民权是指具有平等普遍民权 b.国民党已成为统一全国的执政党c.指出西方资本主义民权弊端 d.重视工农的力量答案b【解析出题意图】考察中国近代史范畴孙中山的思想新三民主义之民权主义，考察学生提取信息的能力，孙中山思想转变认识到资本主义民权的弊端、重视工农力量、新三民主义普遍平等民权，而“国民党已成为统一全国的执政党”可以利用时序来排除，国民党一大是1924年初，连北伐都没有完成何来统一全国？此项排除容易。材料推敲能力，结合历史背景分析历史问题的能力是很多高三文科学生不足的，也需要我们一线教师通过题目训练学生这方面能力。18. 郭沫若1925年底发表小说马克思进文庙虚构了“孔子与马克思对话”节选如下：马克思：“我是有一个至高至远的理想的世界，我的理想的世界，是我们生存在这里面是我所谓各尽所能，各取所需的共产社会。” 孔子：“你这个理想社会和我的大同世界竟是不谋而合，你请让我背一段我的旧文章给你听罢：大道之行也，天下为会，是谓大同。这不是和你的理想完全是一致的吗?” 马克思感叹：“我不想在两千年前，在远远的东方，已经有了你这样的一个老同志！”其主要意图是（ ）a.反对新文化割裂中国古代与现代 b.推动马克思主义在中国的传播c.用马克思佐证中国传统文化魅力 d.对传统文化要去伪存真答案b【解析出题意图】考点属于马克思主义中国化范畴；对于这一考点题目很少，笔者通过一个极好新情境郭沫若小说“孔子与马克思的对话”，推测其主要意图；根据材料文字出现一些显性与隐形信息，结合时代背景分析其主要意图，结合历史背景分析历史问题是历史学基本方法论，也是众多高考试题基本解题技巧。推断题是浙江文综卷每年必考题型，这种题型能力立意同时，兼顾利用所学知识进行推断能力；因为浙江卷每年都有涉及，要求我们应考时候注意此类题目的训练。抗战力量军民19右图是张乐平先生1938年5月创作的漫画，其创作主要意图是（ ） a庆祝日本侵华计划破产 b坚定民族抗战必胜信念 c呼吁国共合作共赴国难d歌颂军民合作首战告捷 答案b【解析出题意图】考点属于中国近代史抗日战争；明年是抗战胜利70年，会有一些纪念活动，这些活动也会推动抗战史研究；高考从来不回避社会热点问题，服务社会也是历史学科功能之一；此题使用图片史料，史料多元化是高考必然要求。从知识点上此题难度不大，1938年5月可以排除c与d，c国共合作早在1937年9月国共合作宣言发表，d军民首战告捷平型关大捷是在淞沪会战期间，a是指淞沪会战，所以选择b。此题在2013年第一学期高一期中考试杭州七校联考中使用，反响不错。漫画具有鲜明时代特色与现实指向性，漫画跟时代紧密结合特性使得命题专家们乐于使用漫画史料命题。20.1968年中国社会科学院确定 “义和团运动”的研究为本年度社会科学研究的五朵金花之一，下列关于义和团的研究文章能在当时发表的是（ ）a一场带有点盲目排外但正义的反帝爱国运动 b饱含愚昧和迂腐的农民运动c.一场浪漫的民族民主革命运动 d. 不遵守与各国盟约的一场叛乱答案c【解析出题意图】此题中国近代史范畴，主要通过义和团来考察历史评价能力，利用历史主义方法论结合文革时代背景文革思想意识形态来评价义和团，此类题也是最近几年高考常用题型，情境很新有点学术味道，笔者认为这个情境高端大气上档次；笔者认为命题专家们更多注重形式创新上，其次才是内容创新。多元评价能力是基本的史学能力，克林伍德说“一切历史都是思想史”，每一个时代对历史评价都带有时代烙印，此题考察文革意识形态对于历史评价影响。笔者在平时阅读时候注意积累新材料新情境新视角，这道题也是笔者的得意之作，涉及历史多元史观与多元评价能力，符合2014年高考命题的趋势。21. 1972年中美关系正常化到1979年正式建交，这一期间中美关系一直处于“爬行”阶段，中美关系进展缓慢的原因叙述中，不正确的是（ ）a.中国国内政治局势的影响 b.中美在台湾问题上争议c.受到美苏关系制约 d.中日敌对关系阻碍答案d【解析出题意图】此题设置在外交上，因为外交史是笔者喜欢的，也是笔者收集资料较多的领域，笔者认为高考命题专家在命题时候也是从自己擅长领域去出命题。同时中美、中日关系也是热点问题，领土争端导致国家关系紧张，我们都不希望看到战争发生，希望两国友好相处下去，期望日本能正式历史不要一意孤行。此题设计主要体现了情感态度价值观的目标，很多题目都以知识与能力、过程与方法为设计出发点，往往忽略了情感态度与价值观，我想每年高考中总是有一些题目偏重于情感态度与价值观来命制的。当然反过来在知识与能力，过程与方法上笔者觉得此题非常不错，是对课本言之未详地方深化与拓展，用教材考突破教材对于知识点学术化与碎片化表述，适当拓展与深化，这样立足教材问题，应该多多益善。从解题上d项明显错误因为中日已经建交解除了敌对关系，所以选d。22.有历史研究者收集到了一则史料：苏格拉底朋友海尔莫盖尼斯说“难道你看不出雅典人的法庭由于受到言辞的影响把无辜的人处死，而另一方面，由于言辞所引起的恻隐之心或由于申辩的人说话说的中听，也常把有罪的人释放吗？”由此得出结论较为科学合理的是（ ）a.雅典法庭无公平与正义 b.辩论有害于民主c.程序公平不代表结果公正 d.论证了君主专制合理性答案c【解析出题意图】世界古代史不是高考常考点，考点不多如“希腊雅典民主政治”、“罗马法”、 “智者运动”；此题主要考察提取信息与解读信息的能力，雅典民主政治中存在一些问题，这也是我们现当代民主法制化过程中可以借鉴的，这就是历史价值古为今用。此题的能力立意在于论从史出，学生可以通过史料概括得出科学合理的结论。此题被笔者在杭州七县一级重点中学联考使用，反响效果好，用心理史学方式来考察雅典民主政治的弊端是高考命题一个趋势，也是这一块最主要命题方式，因为古代雅典民主政治命题史料较少的缘故。23. 英国首相劳合乔治在巴黎和会上提出了一个“防疫地带”的方案：在拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛和芬兰建立“防疫地带”。其主要意图是（ ）a.阻止德国东山再起，彻底削弱德国 b.阻止俄国革命的扩散c.制衡英国，称霸欧洲大陆 d.支持欧洲民族解放运动答案b【解析出题意图】战争史考察以往几年往往都是以图片或漫画形式来考察，都是图片史料有限，命题往往陷入困境。笔者此题创造了一个新情境“防疫地带”，学生可以根据防疫的内涵，结合时代背景去破题，什么会被英国人认为是“瘟疫”呢？答案是“社会主义运动”；也可以结合拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛和芬兰区位做出一个判断，此题最大干扰项是a。此题有幸被专家采纳，成为2013年第一学期高二历史杭州市期末试卷第18题。二.非选择题（共52分）38.雅斯贝斯在哲学导论将公元前800至公元前200年间称为“轴心时代”。在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方。材料一：思想话语的承负者与政治权力的拥有者在这个时候出现了分离，思想与权威的疏离无疑正好造就了思想者，当他们无需围绕着政治、军事进行实用性的阐释的时候，他们就可以独立地思考更深入的问题于是士阶层的崛起和独立。 葛兆光中国思想史材料二：文明没有优劣之别各种古代文明之间有一种分工，古希腊文明更多地考虑人与自然秩序的关系，印度文明更多地考虑人与超验世界关系，而中华文明更多地考虑人与人之间关系。 余秋雨中华文化四十七讲材料三：“近五十年来, 中国人渐渐知道自己的不足了。第一期先从器物上感觉不足第二期是从制度上感觉不足第三期便是从文化根本上感觉不足。革命成功将近二十年，所希望的件件落空，渐渐有点废然思返。觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。” 梁启超五十年中国进化概论（1）结合所学说明材料中“思想话语的承负者与政治权力的拥有者出现了分离”是指什么文化现象？（2分）根据材料与结合所学知识指出“士”崛起的原因？（4分）（2）根据所学知识分别指出智者学派、苏格拉底对于西方精神文明的贡献（4分）请结合所学知识指出中国“轴心时代”的思想家是如何阐述人与自然的关系？（4分）（3）制度上学习西方事件是指什么？（2分）为了改变“旧心理运用新制度”局面，中国文化人发动一场什么运动？（2分）并指出其思想解放层面的意义？（4分）充分利用本题提供所有线索，结合所学知识，论述我们该如何对待中西文化的差异？（4分）【参考答案】（1）百家争鸣；（2分）原因：私学发展，学术下移；独立思考问题，没有政治束缚；社会经济政治文化发生巨变，统治者需要人才；（4分）（2）西方精神文明的滥觞，第一次思想解放运动；（2分）道德哲学，强调人的理性，第一次在哲学意义上发现自我。（2分）（3）荀子天行有常，制天命而用之；（2分）道是世界的本源，无为、逍遥；（2分）维新变法或戊戌变法；（2分）新文化运动；（2分）各种注意传入中国，形成百家争鸣的局面；马克思主义作为一种思潮在中国传播。（每点2分共4分）文化没有优劣之分；既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。（共4分每点2分）【解析出题意图】第一小题考察是历史判断能力，材料解读能力，说直白一点其实就是简单翻译，把历史学术化表达转化为课本历史的语言，一种语境转化而已；如2011年浙江高考卷38题“材料三直至近百年来，才发生新的变化。皇帝和贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政伟大的近代和现代的中国革命，是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。”问题“加着重号的文句分别指什么？”第二小题问题属于主干知识，这个问题陌生，但是答案要点是课本核心句关键句，陌生问题熟悉答案往往是考试惯用技巧，其实这里蕴含着能力，识别能力转化能力知识迁移能力。第三小题前三问都很基础，简单解读材料是什么事件，阐述该事件意义，考察“阐述与描述历史问题的能力”最后一小问综合所有信息是模仿计翔翔教授在2012年浙江命题模式，第一要点回答出来还是比较容易的，第二点要结合所学知识与我们党民族文化政策现当代热点综合回答。注：此题有幸被专家采纳，成为2013年第一学期高二历史杭州市期末试卷第26题。39.德国是一个优秀民族，为人类创造厚重历史文化，同时也为我们提供许多历史经验与教训；阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。（26分）材料一：正如马克思所说的，德意志是“一个以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余，已经受到资产阶级影响，按官僚制度组织起来，并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。”不过恩格斯也认为：“在资产阶级借以组织其统治的国家机构中，也有许多东西是工人阶级可能利用来对这些机构本身作斗争的。资产阶级和政府害怕工人政党的合法活动更甚于害怕它的不合法活动，害怕选举成就更甚于害怕起义成就。”人民版历史必修一材料二：（德国）法西斯政权陆续建立起一整套经济调节机构：1933年7月，在德国经济部下面设立德国经济总委员会，负责指导国家经济政策和法令的制订；1934年根据“德国经济有机结构条例”，按产业部门组成四级经济集团和在全国经济院下面按地区组成州经济厅及其下属分支机构；配合扩军备战的“新四年计划”，1936年设立“执行四年计划全权机关”；第二次世界大战期间设立隶属于国防军最高指挥部的经济总署；1942年在军火弹药部下设“军备委员会”等。樊亢、宋则行外国经济史材料三：1957年，（德）路德维希艾哈德写了一本大众福利的书，中文版名称是来自竞争的繁荣，书中提出这样一个观点“政府是裁判，它负责制定规划，在场上监督；企业是球员，他们上场踢球，犯规罚下”。他说，政府是足球裁判，只负责制定规则，让球员上场踢球的时候，要按规划去踢，规划是：如果被裁判出示两张黄牌或一张红牌，这个球员就被罚下。企业是球员，任务就是上场踢球，看你是否有本事把球踢进球门。踢进去算你赢，踢不进去你就得甘愿认输，按足球规划去做。 韩秀云推开宏观之窗（1）结合所学知识，分析材料一体现出德国的民主政治有什么特点？（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析法西斯在德国上台的原因有哪些？（8分）并概括材料二中德国经济调节的方式。（2分）（3）根据材料三并结合所学知识，说明二战后在路德维希艾哈德的经济思想指导下，德国经济发展的模式及其特点是什么？（6分）谈谈对我国经济政治发展有何启示？（4分）【参考答案】（1）容克资产阶级民主、浓厚封建主义与军事主义传统、害怕工人合法斗争(每点2分共6分) （2）经济危机导致政治危机；德国垄断资产阶级倾向于建立独裁政府；希特勒与纳粹党蛊惑人心宣传；德国社会对凡尔赛华盛顿体系不满；魏玛政府软弱等（4点得8分）。国民经济军事化或国家统制（2分）。（3）社会市场经济（2分）市场发挥基础调节作用为主导，政府完善社会保障保护竞争等调节作用辅助。（4分）科学处理市场与国家宏观调控关系，市场在国家宏观调控下发挥基础性作用；加强民主法治是市场经济发展政治保障。（4分）【解析出题意图】第一小题概括材料能力，考察必修一专题七代议制中德国代议制特点带有浓厚封建军事残余。第二小题是希特勒上台原因与其经济特点；此小题难度不大，结合所学知识即可，现在浙江卷是比较有人文关怀的，考察较基础，较贴近课本，虽然能力上不及全国卷要求高，但是这样易操作，能够最大限度的保证公正公平，真正推动减负。第三小题是联邦德国经济模式特点对于中国启示；此题的情感态度与价值观目的在于：民主法治与市场经济关系，只有民主法治才能造就良好市场经济秩序，才能促进经济发展，民主法治是市场经济发展的制度保障。过去几年我们侧重在于文明史、美国史与苏联史、英国史的考察，对于法国史与德国史还未考察，以此目的出发设置这样问题，希望能正确的指导学生们的复习。39题出题总是徘徊在大国史与文明史之间，今年我想还是会回到大国史上去，一线老师不仅要会做题，更要会命题与揣测命题意图，敢于与命题人直接对话甚至是直接挑刺，这样才有利于我们的成长与进步！2014年普通高等学校招生全国统一考试模拟（浙江卷）文科综合历史试题答卷学校_班级_ 姓名_ 学号_- - -密-封-线-一.选择题（每小题4分，总共48分）121314151617181920212223二.非选择题（共52分）38. （26分）（1）结合所学说明材料中“思想话语的承负者与政治权力的拥有者出现了分离”是指什么文化现象？（2分）根据材料与结合所学知识指出“士”崛起的原因？（4分）（2）根据所学知识分别指出智者学派、苏格拉底对于西方精神文明的贡献（4分）请结合所学知识指出中国“轴心时代”的思想家是如何阐述人与自然的关系？（4分）（3）制度上学习西方事件是指什么？（2分）为了改变“旧心理运
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