六年级下册语文课件25窃读记语文S16

1、,谈话导入,同学们，多年来我们一直和书形影不离。在读书中，我们 不仅能获取知识、学会思考，而且能受到美好情感的熏陶。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴，所以，读书可以说是一种快乐的享受。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？,你是不是也经常这样“蹭书”？,导入问题,课题导入,刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。本文的作者林海音，从小就是一个酷爱读书的孩子。在她少年时期，选择了一种不同寻常的读书方式“窃读”，就是这样的读书方式陪伴她度过了一段美好的时光。 今天，让我们跟随少年林海音，一起来学习窃读记。,林海音，原名林含英，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富

2、，代表作有散文集两地、芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。,作者简介,“窃读记”中的“我”是谁？,本文以“记叙”为主，属于叙事散文，文中的“我”即作者本人。,“窃读记”中的“窃”是什么意思？,偷偷地,题目解释,窃读、贪婪 唾沫、知趣 饥肠辘辘、适宜、踮起脚尖,生字认识,贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。 众目睽睽：众人的目光都在注视。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。也说废寝忘餐。 若无其事：好像没有那么回事似的。形容态度镇静或不把事情放在心上。,词语解释,“转过街角，看见三

3、阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。”,思考：作者为什么不直接写街上的事物，而是要突出“看、闻、听”呢？,设置悬念，且与后文“我”走进饭店旁边的书店“精神饭店”形成了鲜明对比。,课文学习,1.“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。” 这句话把什么比作什么？这些写有什么好处？ 这句话把渴望读书的“我”比作一匹饿狼，仿佛要把书中所有的知识都吞下肚去。这样写表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度。,句子理解,2.“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!” 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐

4、，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。,句子理解,3.“我合上最后一页咽了一 口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。” 从这句话，你能感受到什么？ 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。,句子理解,“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：再大些！再大些！”,这段话运用了怎样的写法特点和表达效果？,写作手法,写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心情的对比。 表达效果：突出表现了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了我对读书的热爱。,写作手法,今天，我们认识了一位与众不同的人，她为了读书可以连跑几家店才看完一本书；她为了读书可以表现的像一匹“饿狼”；她为了读书每天体验着“酸甜苦辣”多种滋味。因为，她始终记着这句话：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,总结升华,关于读书的名人名言： 书是全人类进步的阶梯。 高尔基 书犹药也，善读之可以治愚。 刘向 生活中没有书籍，就好像没有阳光