《百分数的意义》教学设计

1、百分数的意义教学设计教学内容： 人民教育出版社六年级上册p77教学目标：1、结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义。2、能正确区分百分数和分数，知道两者的联系与区别。3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。教学重点：理解百分数的具体含义。教学难点：能正确区分百分数和分数的联系和区别。教学具准备：课前查阅百分数的资料，多媒体课件等。教学过程：一、引入1. 联系生活实际引出百分数。（课前 , 让学生广泛收集、整理生活中应用百分数的信息。）师：请拿出自己收集到的百分数，说说是从哪里找到的。（让学生交流，并说说听了同学们的回答，有什么想法。）2、揭示课题师：在生产、工作和

2、生活中到处都有百分数，今天这节课我们就来研究它。（板书：百分数）师：看了课题，你想了解百分数的哪些知识？（学生可能回答：人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？）（学生可能回答：百分数代表什么含义呢？百分数怎么读，怎么写？）师：百分数代表什么含义呢？百分数怎么读，怎么写？下节课再来研究。根据学生回答。将课题补充完整。 （板书：意义）二、新授探究一：会读百分数并理解百分数的意义。出示课本中的四幅插图，让学生找出图中的百分数。教师总结：像 18%、50%、64.2%这样的数就是百分数。百分数的读法。师：这些百分数你会读吗？（请同桌互相小声地读一下这些百分数）总结读法：读百分数时，只要把百

3、分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。2、百分数的意义（ 1）让学生思考，说出图中每个百分数的具体含义。（ 2）分小组交流自己收集到的百分数及它表示的具体含义。（ 3）让学生讨论：百分数表示什么？师：我们学过分数， 分数既可表示一个数是另一个数的几分之几， 也可以表示一个具体的数量。那百分数呢？（学生尝试用一句话概括。 ）得出结论：表示一个数是另一个数的百分之几的数， 叫做百分数。 百分数又叫百分率或百分比。 设计意图说明：通过解读百分数在实际生活中的含义，升华学生对百分数在生活中作用的再认识，同时拓宽学生学习数学的视野： 学数学不仅仅是为知识而学，更重要的感受数

4、学知识在生活中的价值和作用。 3、跟进练习：下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。一堆煤97 吨，运走了它的 75。100100234650100米相当于100米的 100 。探究二：百分数与分数的联系与区别。师：我们已经认识了百分数， 请同学们说说看百分数和我们学过的分数有什么相同点和不同点？得出结论：百分数表示两个数之间的关系， 分数既可以表示一个具体的数、 又可以表示两个数之间的关系。百分数后面不带单位名称。三、练习1、下列说法是否正确 ?为什么 ?（ 1) 百分数与分数的意义完全相同。()（ 2）1 吨 50吨。 （）2（ 3）最大百分数的是 100 , 最小的百分数是1。 ()（ 4）某工厂今年产值是去年产值的108 ，说明今年产值比去年多。（）（点击，出示解题过程。）四、总结1、百分数的意义和分数的区别。2、百分数的应用很广泛，比如：计算优秀率、合格率、体育达标率等等。（点击