《08小桥流水人家》.ppt

1、8 小桥流水人家,学习目标： 1.认识7个生字，读读记记“婀娜、波纹等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 4.欣赏课文中优美的语言积累。,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。,阅读目标 （1）读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容? （2）抓住重点句段，体会作者所表达的思乡之情。（可在相关语段批注，写下自己的感受）,我会读，会写生字词 婀娜的舞姿 粼粼的波纹 潺潺 唱和 干涸 点缀 螃蟹 守望相助,我明白了,潺潺： 婀娜： 粼粼： 干涸： 点缀： 守望相助：,指流水的

2、声音。 形容姿态轻柔美好。 形容水很清澈的样子。 本文指小溪枯竭。 衬托、装饰，使更好看。 本文指小溪使家乡的风景更好看。 邻近的村落或人家互相帮助。 本文指家乡的人们互相帮助、 和睦相处的生活情景。,1、“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱 ，流水也唱和着，发出悦耳的声音.” (运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.),2、“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.” (先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.),3、至今一看到茶

3、树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 “当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。,4、“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.” (用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.),5、“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.” (用三个成语概括了农

4、村人家日常生活的特点，“深深地印在表达了作者对它的留恋和热爱.),6、那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。,我爱我的老家, 那是我出生的地方. 那是一个充满诗情画意的地方 流水潺潺 垂柳依依 水鸟歌唱 人们守望相助 那些美好的印

5、象 我一辈子不会忘记,我爱我的老家, 那是我出生的地方. 那是一个（ ）的地方 （） （ ） （ ） 那些美好的印象 我一辈子不会忘记,教学反思： 本文为略读课文，语言清新优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。 第一，课前，我和同学们一起背诵了马志远的天净沙 ，了解了文题的出处，入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。 第二，略读课文重在让学生自读自悟，老师要大胆放手，确实给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。 第三，在全班交流环节，应营造宽松愉悦的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，老师则认真倾听，及时捕捉“鲜活信息”，或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法，甚至即时进行教学“二度设计