放飞蜻蜓课件.ppt

1、放飞蜻蜓,义务教育语文版三年级（下册）第课,应昌小学 三年二班,同学们，让我们在悠扬的歌声中开始今天的学习吧。这节课老师给大家带来了一些美丽的小精灵，瞧！它们是谁？,你喜欢它们吗？谁能说的具体些？,蜻 蜓 陶 塘 抚 贞,（tng）,（qng）,（蜻蜓）,（蜻蜓点水）,（蜻蜓）,（tng）,（to）,（陶器）,（鱼塘）,（f）,（抚摸）,（池塘）,（陶冶）,（爱抚）,（忠贞）,（贞洁）,（zhn）,蚊 掌 衡 整 构 商,（zhng）,（蚊子）,（zhng）,（hng）,（掌握）,（衡量）,（gu）,（工整）,（平衡）,（手掌）,（整齐）,（蚊香）,（构成）,（构词）,（shng）,（wn）,

2、（商量）,（商人）,我会认的字,埂 吻,（gng）,（田埂）,（wn）,（亲吻）,慈爱 仁爱 复杂 混杂 入神 入迷,同 义 词,慈爱 狠毒 复杂 简单 七嘴八舌 一言不发,反 义 词,泛指周围各地或各个方面。,慈爱： 田埂： 孑孓： 平衡： 四面八方：,(年长者对年幼者)仁慈怜爱。,田间的埂子，用来分界并蓄水。,蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，通称跟头虫。,几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。,陶行知(1891-1946)出生于一个清苦农家,中国教育家。1927年创办乡村师范学校。他提出了：“生活即教育”，“社会即学校

3、” 等教育思想。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”是这位著名教育家一生献身于教育事业的真实写照。,陶行知简介：,一、 你觉得陶行知是怎样的一个人，从哪儿看出来的?,陶行知是一个和蔼可亲的人，从“慈祥”、“抚摸”、“拉着”等词语可以看出来。,问题探讨,“慈爱地抚摸着翠贞的头问” “拉着孩子们坐在田埂上” 和蔼可亲。,“陶行知将蜻蜓小心地翻过去” “取过蜻蜓，高高举起” 心地善良、有爱心。,“用商量的口吻” “把蜻蜓还给翠贞” 民主平等、尊重孩子。,三、 蜻蜓不是我们的好朋友吗? (1)这是一个什么句子? (2)请把它改成陈述句，带有句号的句 子，使其意思不变?,（问句）,(蜻蜓是我们的好朋友。)

4、,二、 蜻蜓是我们的好朋友吗? (1)这是一个什么句子?,（反问句）,四、 课文中是谁放飞了蜻蜓？,翠贞,五、 最后一自然段的标点是什么？谁注意到了？,省略号,这里为什么要用省略号？,表示陶行知的话还没有说完，省略了很多关于蜻蜓的知识。,当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说的？,七嘴八舌、抢着,孩子们对蜻蜓很感兴趣，争着说自己的看法。,六、 你从哪知道孩子们对蜻蜓很有兴趣呢？,孩子们入神地听着 入神,如果你对一件事情感兴趣，会有什么样的表现呢？,七、 你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？,蜻蜓是益虫，是我们的好朋友。,在陶行知耐心细致的启发下，孩子们知道了蜻蜓吃苍蝇、蚊子和水里的孑孓。,八、陶行知从

5、翠贞中手取过蜻蜓，高高举起。阳光下蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用？谁知道？”,蜻蜓用尾巴在河里点水。,据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。,不太确定说话严谨,“据说”是什么意思？,尾巴是保持平衡，掌握飞行方向的。,A：大家对蜻蜓非常感兴趣。 B：陶行知掌握了孩子好学的心理，激发了孩子对蜻蜓的兴趣。,九、 陶行知的讲解多生动有趣啊！陶行知为什么要介绍蜻蜓的尾巴和眼睛的特点呢？,十、关于蜻蜓的知识。 (1) 蜻蜓的尾巴特点是一节一节的，又细又长。据说被吃掉后又会长出来，功能是保持平衡，调整方向。,(2)接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，

6、结构很复杂，能看清楚四面八方的虫子” 蜻蜓的眼睛特点是很大，几乎占了整个头部的一半，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的。功能是可以看清四面八方的虫子，在疾飞中能清晰地看到远处运动的昆虫。,（3）蜻蜓的尾巴点水实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女。,中心思想,思考：课文主要讲了一个什么故事?,课文讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导导他们认识到蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子的关心爱护。,陶爷爷爱孩子，也爱动物，特别是那些对人类有益的动物，我们更应该保护。只有懂得尊重生命，才有和谐美好的生态环境、人文环境、社会环境；只有把爱融入生活，才会用实际的行动关爱生命；只要心中有爱，我们的社会就会更美好，更和谐！,品读感悟,通过这节课的学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最