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文档简介

1、智 谋和计 谋,单元整合 群文阅读教学 四年级,成都市百草园小学 孙 思,故事大意的框架： （ 谁 ）利用了（ ）的特征或条件，达成了（ ）的目的。,故事大意： 在红军长征途中，贺龙利用了天气，地形和敌人心理特征等条件，巧妙使用草帽计，成功消灭敌人，赢得了胜利。（达成目的）,主要人物：马克吐温,1. 文章讲了一件什么事？,故事大意的框架： （ 谁 ）利用了（ ）的特征或条件，达成了（ ）的目的。,说话有根有据，讨论积极充分。,故事大意的框架： （ 谁 ）利用了（ ）的特征或条件，达成了（ ）的目的。,1. 文章讲了一件什么事？,对马克吐温使用的这个“计谋”，请发表你的看法。,故事大意的框架：

2、（ 谁 ）利用了（ ）的特征或条件，达成了（ ）的目的。,贺 龙,包 公,虐驴计,诸葛亮,马克吐温,故事大意的框架： （ 谁 ）利用了（ ）的特征或条件，达成了（ ）的目的。,小 偷,调包计,延时计,引诱计,找回驴，抓住小偷，除恶扬善,抓住小偷， 找回了驴,将别人的好东西占为己有,霸占别人的财产 败露，被包公抓捕,延长上课时间，多听先生讲课,害老师同学饿肚子， 被赶出了学堂,思考：这些“计谋”有什么不同点呢？,为公,为私,你对马克吐温“引诱计”的看法。,为什么题目叫计谋？,说一说你使用过的，或者， 你曾经经历过的“计谋”。,计谋,神机妙算,足智多谋,谢 谢,思考：这些“计谋”有什么不同点呢？,想 帮刘五找回驴，抓住小偷，除恶扬善,抓住小偷，找回了驴,想 将别人的好东西占为己有,霸占别人

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