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文档简介

1、某人带领猎犬举火把进入人迹罕至的山洞里，不久猎犬死亡，当人蹲下察看时，火把熄灭，人也感到头晕气喘，于是赶紧站起来逃出。,案例分析,？,思考： 1.猎犬为什么死亡？ 2.猎犬死亡前，火把不熄灭，人也无明显的反应，蹲下时火把熄灭，人也感到不适，为什么？,课题3,二 氧 化 碳,学习目标：,知识与技能：了解和掌握二氧化碳的性质和用途。 过程与方法：通过实验探究，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。 情感态度与价值观：通过对温室效应的了解和认识，树立关注社会，保护环境的意识。,活动一,向燃着的阶梯蜡烛中倒入二氧化碳,1.你观察到什么现象？,下层的蜡烛先熄灭,无色无味，密度比空气大，不支持

2、燃烧，也不能燃烧,往集气瓶中滴加澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊，则为二氧化碳。Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O,2.通过实验，你能得到CO2具有哪些性质？,气体的性质,检验方法,3.我们能用什么方法来检验集气瓶中的气体为二氧化碳？,活动二 CO2除了以上的性质以外，还可能具有什么性质呢？,CO2能溶于水（或不溶于水）,塑料瓶变瘪,CO2能溶于水（体积比约为1：1）,将水倒入集满CO2且质地较软的 塑料瓶中，旋紧瓶塞，振荡， 观察现象,活动三 CO2溶于水，只是单纯的二氧化碳分子扩散到水分子中吗？有没有发生化学变化呢？,现象：,石蕊试液变红,实验 方案：,取出塑料瓶中液体少许置

3、于试管中，并滴加紫色石蕊试液，观察现象。,含有H2O、CO2,？,是什么物质使紫色石蕊变色呢？,质疑：,猜想,1.把一朵干燥的石蕊小花放入二氧化碳瓶中,设计实验,2.给一朵石蕊小花喷水,3.给一朵石蕊小花喷水后放入二氧化碳瓶中,2.可能是水使紫色石蕊变红,3.可能是二氧化碳和水发生了化学反应， 其生成物使紫色石蕊变红,1.可能是二氧化碳使紫色石蕊变红,二氧化碳的性质,物理性质：,1、无色、无味的气体。 2、密度比空气大。 3、能溶于水。,化学性质：,1、不燃烧，也不支持燃烧；不供呼吸。 2、能与澄清石灰水反应生成白色沉淀。,Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O,（用于检验CO2）,3、

4、能与水反应，生成碳酸。,CO2+H2O=H2CO3,二氧化碳的用途,灭火器,光合作用,汽水,制冷剂,温室效应会带来以下几种严重恶果： 1) 病虫害增加，农业减产； 2) 冰川融化，海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。,一、减少化石燃料（煤、石油）的燃烧； 二、开发利用新能源； 三、大力植树造林，禁止乱砍滥伐。,预防措施:,你能说出二氧化碳的下列用途与哪些性质相关吗？,可以灭火（ ） 作制冷剂（ ） 植物光和作用的原料（ ） 制碳酸饮料（ ）,课堂练习一,课堂练习二 有两瓶气体，一瓶为空气，一瓶为二氧化碳。你可用多少种方法将它们鉴别？,方法 现象 结论,感受与收获,1、初步认识了二氧化碳的性质和用途。 2、通过实验探究，学

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