语文人教版四年级下册2桂林三水.ppt

1、桂林山水,读第二自然段，思考以下问题： 1、第二段有哪些词语概括了桂林的水的特点？找出这些词，画上横线。 2、作者运用了什么修辞手法描写漓江的水？ 3、这段是写漓江水的，那么为什么第二段的开头要写“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”？,画出概括漓江水的特点的词语。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。,漓江的水,清,静,绿,漓江的水真静啊，,静得让你感觉不到它 在流动。,静,漓江的水真清啊，,清得可以看见江底的沙石。,清,漓江的水真绿啊，,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在

2、流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠;,排比,作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？,比喻,排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似的、语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。,仿写排比句： 家乡的山真美啊,_ 家乡的山真高啊,_ 家乡的山真多啊，_,高得一眼望不到尽头,美得让人以为误入仙境,多得犹如天上的星星,这段是写漓江水的，那么为什么第二段的开头要写“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”？,我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,这段是写漓江水的，那么为什么第二段的开头要写“

3、看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”？ 作比较衬托出漓江水又静又清又绿。,小结第二段学习方法： （1）了解桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。 （2）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。 试着有感情朗读。 （3）写大海与西湖，是为了什么？,用学习第二段的方法学习第三段： 小组讨论，合作学习： 1、第三段有哪些词语概括了桂林的山的特点？找出这些词，画上横线。 2、运用了什么修辞手法描写桂林的山？ 3、这段是写桂林的山的，那么为什么第三段的开头要写“我攀登过峰峦雄伟的泰山， 游览过红叶似火的香山。”,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连.,奇,像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列

4、，形态万千；,这句话主要写。句子中把比作 、 、 。,桂林山的奇,老人,巨象,骆驼,山,奇 峰 罗 列,形 态 万 千,桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；,秀,这句话主要写。句子中把比作、。,桂林山的秀,山,屏障,竹笋,桂林的山真 啊, 好像一不小心就会栽倒下来。,险,危峰兀立,怪石嶙峋,险,桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人,像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。,齐读 ：,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。,这样的山是怎样的山？这样的水是怎样的水？ 奇、秀、险 静、清、绿,“舟行碧波上， 人在画中游”,舟行碧波上， 人在画中游。,游船航行在碧绿的河水上，船上 的游人就像在一幅美丽的画卷中游览,