八年级语文下册 4.18 吆喝课件 （新版）新人教版.ppt

1、吆 喝 萧 乾,萧 乾,吆 喝,1学习概括文章内容要点；学习本文结构安排上的独到之处；品味京味语言特色，感受民俗文化的魅力。 2通过模仿京味吆喝的朗读，体味京味语言的魅力；通过自主、合作、探究式的学习感受民俗文化特色，体会作者的感情。 3培养发现生活之美的能力，学会体味生活中蕴含的浓郁的情趣。,学习目标,第一课时,一、【预学】 （一）预学目标： 1.熟记生字词，掌握字音、词义； 2.整体感知课文，学习本文在结构安排上的特点。,（二）情境创设： 如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的吆喝，依

2、旧能引发我们无尽的遐思。,（三）预学内容：1给下列加点字注音。,吆喝 招徕 铁铉 行当 囿于 隔阂 小钹 秫秸 饽饽 商贩 吹嘘 荸荠,li,xun,dng,yu,h,b,shji,he,fn,x, ,2解释下列词语。,招徕：招揽。 饽饽：馒头或其他面食。 秫秸：去掉穗的高粱秆。 随机应变：跟着情况变化，掌握时机，灵活应付。 合辙押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌：形容说话油滑。 囿于：局限于；拘泥于。 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。 吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。,二、【研学】,（四）整体把握合作探究 1.在老北京，各种

3、各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱。从文中找出起总领作用的段落，并说说作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的思路。 2.速读课文，理清文章层次。,二、【研学】,1.在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱。从文中找出起总领作用的段落，并说说作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的思路。,起总领作用的段落：第四段。 思路： “从早到晚”“一年四季”,2.速读课文，理清文章层次。 全文共14自然段。可分三大部分。 第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”

4、：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。 第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。,二、【研学】,【评学】,达标检测 1.下列对破折号的用法解释有误的一项是( ) A.更值得一提的是声乐部分就是北京街头各种商贩的叫卖。（做解释） B.就一声“硬面饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。（表示语音延长） C.现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿三分嘞”。（表示话题转换） D.如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。（做解释）,D,2.将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是 （ ） 我们为什么活着？（A）活

5、着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。（B）“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。（C）欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。（D）,B,第二课时,【预学】 预学目标： 1.了解文章中吆喝的作用； 2.品味文章语言，体会作者蕴含的情感。,（二）情境创设：,吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。,（三）预学内容,1朗读课文510段，画出“从早到晚”、“

6、一年四季”作者都介绍了哪些“吆喝”？ 2在这五花八门的吆喝中，作者印象深刻的是哪几种吆喝？你能根据作者的描写试着吆喝几声么？,（三）预学内容,1朗读课文510段，画出“从早到晚”、“一年四季”作者都介绍了哪些“吆喝”？ 按“从早到晚”的顺序，作者依次介绍了以下吆喝：“大清早卖早点的然后是卖青菜和卖花的白天就更热闹了到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。夜晚的吆喝有：买馄饨的，卖硬面饽饽的，夜晚不都是卖吃食的还有唱话匣子的，敲小钹的盲人，乞丐。 按“一年四季”顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。这里有春天卖金鱼的，卖蝌蚪的；夏天，卖雪花酪的；秋天，卖秋海棠，卖柿子的；冬天，卖

7、冰糖葫芦和烤白薯的。,2在这五花八门的吆喝中，作者印象深刻的是哪几种吆喝？你能根据作者的描写试着吆喝几声么？ 作者印象深刻的几种吆喝是：卖馄饨的吆喝，喜欢卖硬面饽饽的吆喝，声音厚实，用词朴素。还有乞丐凄厉的吆喝声，卖柿子的繁简不同的吆喝声。,二、【研学】（四）整体把握合作探究,3.为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时,主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？ 4这五花八门的吆喝声，到底起什么作用呢？请从书中画出作者对其作用评价的句子。 5为了吸引顾客，叫卖者在吆喝时都采用了什么方法？哪些方式呢？速读课文用简练的语言加以概括。,3.为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时,主要介绍卖什么而

8、很少介绍怎样“吆喝”？,在这一部分只介绍了“卖馄饨、卖硬面饽饽、算卦、乞讨者、卖柿子、卖糖葫芦等多种吆喝声，其余的都只简单介绍卖什么。因为各种吆喝实在太多，作者不可能也无必要一一介绍，只需交代出有哪些叫卖者，读者自然能够体味到此起彼伏“没个停”的叫卖声。因为，只要看看“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销”一句就可知要一一列举这种种叫卖声几乎没有可能。于是，作者只有择其要者加以简介。同时在最后四段对种种吆喝做了一番归类概括的工作。这实际上就是对材料的加工剪裁的功夫。如何合理介绍说明纷繁复杂的事物？本文为我们做出了示范。,4这五花八门的吆喝声，到底起什么作用呢？

9、请从书中画出作者对其作用评价的句子。 第11段“叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。”,5为了吸引顾客，叫卖者在吆喝时都采用了什么方法？哪些方式呢？速读课文用简练的语言加以概括。,主要从吆喝的内容，声调的变化，吆喝的韵律节奏三个方面来吸引顾客。 吆喝的内容。为了吸引顾客，在吆喝的内容上主要采用夸张手法，如秫秸秆制成的玩具“小玩艺儿赛活的”；吆喝制作过程，如近似烧卖的吃食；借甲物形容乙物，如“栗子味的白薯。”生动简洁；靠戏剧性吸引人，如卖山里红“就剩两挂了。” 声调的变化。声音有细而高的，有的低而深沉，也有忽高忽低的。“我”曾经被卖荞麦皮的叫吓爬下。 特别出色的是合辙押韵的吆喝。这里需要叫学生站起来表演一下这种叫卖声，具体感受吆喝的韵律节奏。,【评学】（五）达标检测,为什么作者对北京的吆喝记忆如此深刻，他对北京的吆喝声怀有怎样的感情。 文章以