教师的师表风范.ppt

1、第七章 教师的师表风范,师表风范是一个指教师外显言行表现状态的概念，具体指风度气派等，是教师外显言行的风度和气派的总称。 师表：言行的表现特征 含价值问题 风范：人的人格性特征 不涉及价值,主讲人：,一、师表风范的行为根本和人格品性 1.师表风范行为要求的根本所在为人师表 为人师表作为师表风范的核心要求，源于教师职业的特殊性和社会育人则师的要求,2.师表风范人格品性的根本所在 师表风范的内在之源在于真善美的统一 求真-言行诚实正直、言行一致、表里如一 求善-善的自觉、善的体现和示范性、善的感化和激励性 求美-美感、艺术性,二、师表风范体现的基本原则 1.表率性 2.律己性 3.内外统一性 4.

2、真实性与自然性 5.平凡和高尚的统一性,三、教师应有的师表风范 （一）内在思想情操的高尚性 提升教师人格品位 为师立教所需 （二）外在言行举止/仪表的文明性与优雅性,（三）职业个性品质的健康性 （四）工作的纯熟性和进取性 学而不厌，熟悉业务 勤奋进取,教师的职业个性品质指教师在从事教书育人实践中形成和表现出来的，具有一定倾向性、比较稳定的心理特征的总和。 教师职业个性的特点： 鲜明的社会道德价值取向 鲜明的职业特点 直接的道德教育意义,教师职业个性品质应有的体现 1.热情大方 2.活泼幽默 3.和蔼可亲 4.豁达坚毅 5.开朗的性格 6.平静的心境 7.健康的情绪,教师风度仪表应有的表现1 A

3、. 举止文明 言之有理、有礼、有物、有艺术， 语言文明健康 举止端正，表现其内在精神气质，稳重，干练 B. 教态自如 讲究教态美，自然，适度，得体 表情自如，庄重而亲切 手势简洁适度 站态端庄有活力,C.语言准确 言辞准确、明晰、动听 有激情 说话清楚有力，生动风趣，思路清晰 含蓄、幽默、富于启发性 D.衣着整洁 整齐清洁 美观大方 素朴典雅 与年龄及教育对象特性相吻合 E.富有人格魅力 会笑 从小事做起,教师风度仪表应有的表现2,教师的职业形象以“保守、庄重、简约、精干”为宜 保守不要太时髦 庄重不要太轻佻 简约不要太繁杂 精干不要太邋遢,仪容端庄 发型 01 要求：整齐、清洁、固定、自 然

4、、 光泽、美观、长短适中。 男士： 短不光头，前不覆额、 侧不遮耳、后不齐领、面不留须。 女士：短不光头，前不过眉、 侧不遮耳，过肩宜扎起。 02 忌讳 脏、乱、怪、染、假、寸头。,仪表大方,服装 01 要求：整齐（应景+得法）、 清洁、平直、合体、和谐。 02 忌讳：脏、破、旧、皱、乱、怪 短、露、透、紧。,仪态优雅 举止稳重 01 种类：站、坐、走、递、鞠躬、手势 02 要求： 站如松，坐如钟，行如风等 03 忌讳：不卫生的、不文明的、 不敬人的、不大方的、 不和谐的。,仪态优雅 表情温和：目光+微笑 01 要求：清澈、明亮、坦诚、 自信、亲切、热情、友善。 02 位置：面部。 03 时间

5、：三分之二，六秒以下。 04 忌讳：木呆呆、冷冰冰、阴沉沉、傻- 05 技巧：第七排。 06 微笑：发一声的“一”字音。,谈吐文雅 （军事-简洁，法律-严谨，文学-渲染，外交-圆滑， 社交-艺术，相声-幽默，家庭-亲切,工作-规范） 01 要求：符合身份，以情说话，言而有信。 02 合理：目的是让学生 “明理达意” 普通话、 吐字清晰、发音清楚、 用词准确、语句流畅、 语速均匀、音量适当、,通俗易懂、形象生动、 逻辑条理、简明扼要。 03 合礼：目的是让学生“舒适悦耳” 声调柔和亲切、吐字娓娓动听、 节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、 情感真诚激越。,九不讲 伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤） 有

6、损学生人格的话不要讲， 埋怨责怪学生的话不要讲， 品头论足的话不要讲，,讽刺挖苦学生的话不要讲， 粗俗蛮横的话不要讲， 不耐烦的话不要讲， 嗯、啊之类的口语不要讲， 脏话、胡话、套话、废话、黑话。,05 诀窍 多用褒义词，“慎”用贬义词，活用中性词； 多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言； 多用征询语气，少用命令语气。 （麻烦您-） 多用正面语式，不用反面语式。 （请安静/不要吵）,学会倾听：花开的声音。 其它技巧： 速度：慢一点比快一点好。 音量：高一点比底一点好。 句式：短一点比长一点好。 激情：多一点比少一点好。 气势：大一点比小一点好。 节奏：有一点比无一点好。

7、,06 目标：四区求四感 思想区求得信任感 知识区求得博学感 娱乐区求得沟通感 生活区求得亲切感,案例： 不久前的一个星期一，我照例批阅着学生的周记。突然，陆春的一篇作文老师，我想对你说闯入了我的眼帘。文中写道：“今天上午第三节是数学课。铃声响过了好长时间，数学老师才挺着个大肚子，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大摆地走进教室。也许是感冒或者其他原因，他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下，并打开旁边饮水机的水龙头，将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫生，还让人觉得恶心”,案例： 一位教师在作文讲评课上，请学生A上讲台朗读自己写的作文。因为A略有口吃，

8、一听到请A上台朗读，同学们一下子哄笑起来。之后，台下的同学紧紧注视着A，课堂里死寂一片。老师在自责中省悟，经过短暂的思考之后，终于微笑着开口了：“既然A同学不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”老师便走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下来。 终于，讲台上传出了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是A和父亲间的故事。因为动情的缘故，A的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，A已渐渐进入了状态。老师的心头涌上了阵阵窃喜，禁不住悄悄回头看看A。此时，台下已有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着A，朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。,我国著名教育家陶行知先生说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”,教师的工作是神圣的，但也是清苦的，需要我们每们教育工作者做出巨大的奉献。 正如伟大的