语文人教版五年级上册《窃读记》第二课时i.ppt

1、,窃读记,学习目标,1、有感情地朗读课文。 2、,抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。,3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确,复习词语,1、听写词语： 窃读 、贪婪、唾沫、担忧、知趣、适宜、倾盆大雨、饥肠辘辘、白日梦 2、解释下列词语意思： 知趣： 白日梦： 饥肠辘辘： 贪婪：,文章内容复习,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,1、文章结构可以分为几部分？,2、小作者对“窃读”的感受？,这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。作者快乐的是什么，惧怕的是什么呢？ “我”在阅读中感受着书籍

2、带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。,作者当时为何要“偷偷地”读书呢？,物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书,。,转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。,突出了看、闻、听这三个词,文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？,设 置悬念，渲染情境，引发读者兴趣是饭店引吸主人公吗？,朗读第一部分,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我”,“我”,对比,品味“窃读”，感受渴望,1.边默读课文边用“_

3、”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。,2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。,品味“窃读”，感受渴望,a“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”,(1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么?,在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。,这段话表现了小海音怎样的心情？,表达了“我”终发现于书并没有卖出去，又可以接着读下去的惊喜。,b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”,(1)这句话把

4、什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处? (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。,表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度,c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！”,品味“窃读”，感受渴望,(1)读了这句话，你发现了什么? (2)这样写有什么好处?,(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴),(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。),当她感觉当时的环境已不适宜再读下去

5、的时候，她会 ； 为了隐藏自己，她会 ； 最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会 。,知趣地放下书走出去,贴在一个大人的身边,假装发愁,“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架” “我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。,“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？,1、受到驱逐,2、隐藏、伪装,3、渴望下雨读书,4、饥肠辘辘,观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?,深悟“窃读”，回归整体,让我们

6、再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。,（ 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）,你们是吃饭长大的，,也是读书长大的！,身体的物质需要,精神的成长，心灵的成长,粮食是哺育身体的，而书籍是哺育灵魂的，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,小结,今天，我们认识了一位与众不同的人，她为了读书可以连跑几家书店才看完一本书；她为了读书可以表现得像一匹“饿狼”；为了读书每天体验着“酸甜苦辣”多种滋味。因为，她始终记着这句话：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,本文用了很多修辞方法，谁能找到？,？,急忙打开书，我像一匹饿狼，贪婪地读着。,比喻,我知道一些关于读书学习的成语如“博览群书”“学而不厌”?你还知道哪些？,当堂训练,1、根据课文内容填空： 我（ ）进店门，（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把头发（ ）了，没关系，我总算（ ）到里边来了。 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“ ”其实，我的心里却高兴地喊着：“ ”,2、仿