苏教版教材五年级语文上册习作二教学设计

1、苏教版教材五年级语文上册习作二教学设计 教学目标： 1、读懂例文帅鸽的片段，领会写一种动物的外形和动作方法，认识过渡句的作用并练习运用。 2、学习本文的观察方法抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。 3、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。教学重难点：按习作的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。教学评价设计： 1、采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。 2、重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个

2、环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。 3、开展班级作文周报编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。教学准备： 1、多媒体课件，一篇例文。 2、课前布置任务：写一篇观察日记，观察自己喜欢的小动物，主要观察它的外形和它的动作。教学时间：2课时教学过程： 第一课时环节一、作前指导-观察体验 激活愿望（一）课前谈话，揭示课题。 师：你们喜欢什么小动物呢？今天，我们就来学写一篇关于动物的习作。我们来认识一位“帅鸽”。(二)借助例文，感知写法 1.学生认真阅读例文，画出描写“帅鸽”外形和飞行动作的

3、重点词句。 2.你喜不喜欢这位“帅鸽”？你喜欢它的哪些方面？ 3.指导学习例文片段。（习作方法） （1）生读第一段，其余同学概括这段写“帅鸽”的什么方面？ （2）老师指导学生学习例文的习作方法（有顺序的描写“帅鸽”的描写方法。） （3）师：第一段是抓住“帅鸽”的哪些方面来描写的？板书：外形颜色 （4）学习过渡句。 学生齐读过渡句 思考：这句话在这篇习作中起到什么作用？（板书：过渡句 承上启下） 你是从哪看懂过渡句是有承上启下的作用的？（生说教师指点） （5）让学生练说简单的过渡句 （6）学生齐读第二段， 思考：这段写“帅鸽”的哪些方面？（板书：飞行动作） 让学生画出相关的动词，并体会文中的打比

4、方修辞手法。 学生练说带有各种修辞手法的句子。 4、师生共同总结出写作方法： （1） 要有顺序，抓住特征。 （2） 突出重点，抓住特点，详细描写。 （3） 写好过渡句。 （三）确定选材，辅助构思 1.通过观察进行口头作文练习。 （1） 学生认真阅读书上的最后一段，领会这次写作的要求和有关写作内容。 （2） 指名学生简要汇报一下自己的观察笔记后，其余互相交流。 （3） (多媒体展示：鸟兽虫鱼、家禽野兽) 进行口头作文竞赛。 2.学生欣赏动物世界中天然动物园中的部落，为习作丰富材料。 3交流体验，表达情感。同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱

5、之情的。4.学生自由选材、定题目。环节二、下笔成文-文笔互动，习作实践（四）动笔习作、大胆习作 1.拟订提纲，写作文草稿。2.学生按习作要求进行练笔，教师巡回指导。第二课时环节二、下笔成文-文笔互动，习作实践（四）动笔习作、大胆习作 1. 拟订提纲，写作文草稿。 2.学生按习作要求进行练笔，教师巡回指导。（五）评改延伸，深化习作感受1小组评改。2班级交流。小组推选优秀习作在班级宣读3提出修改意见。4学生修改。（六）誉写到作文本板书设计： 习作2 1.要有顺序，抓住特征。 2.突出重点，抓住特点，详细描写。 3.写好过渡句。教学反思：成功之处：注重留心观察生活的教学渗透，从例文入手，引导学生把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，学会写观察日记。鼓励学生大胆习作，把对习作成文质量的评价放在培养学生养成修改的习惯上。不足之处:评改延伸，深化习作感受环节，有些学生只存在于错别字的修改，对于句子，段落，写法的修改还有待于进一