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文档简介

1、 怎样的班会是一个好的主题班会怎样的班会是一个好的主题班会 班主任工作是学校管理的终端，国家的教育政策、校长 的办学理念只有通过班主任的工作才能逐一贯彻到各教学 班级，落实到学生身上，因此班主任工作的质量，决定学校 的教育教学质量；因此，加强班主任队伍的建设，提高班主 任的综合素质，研究班主任的工作艺术，是学校日常工作中 的重要主题。而以主题班会为核心的班会工作又是班主任工 作中的大头，所以，研究怎样开好主题班会，就成为我们培 训班主任的首选。 不同人眼里的主题班会 不同的人，对主题班会的看法是不一样的，这些人里面， 尤其是班主任和学生对主题班会格外关注。尽管他们评价主 题班会的尺度不一，但是

2、核心价值观还是比较接近的。 xxxx年初学校里都有这样的班会。 几乎全体学生都能在这种班会上释放自己，敞开谈理想、谈 人生追求、谈同学关系、谈学校生活。他们心理上没有压力， 没有负担，愿意说自己想说的话。但是，这种班会学生常花 费多，投入的成本大，无论是学生的精力还是学校能给予的 时空，都不可能让这种班会经常化。 其次一种认为是师生互动的场所。这种主题班会常出现 在一次大型考试或其它主题活动之后，用于师生之间的交 流，出席这种会议的人，不仅有班主任、任课教师、甚至还 有学校领导和学生家长，在这种会议上，师生之间互动、家 校之间互动、教师之间互动机会多，不同层次的人大家讨论 问题，分析成败得失，

3、主题突出，效果明显，是一种典型的 教育教学辅助活动。学生对于这样的班会既爱又怕。爱者， 是因为它的确可以帮助自己发现问题，指明方向；怕者，是 因为它容易让弱者产生比较大的心理压力，容易暴露自己的 弱势，引来教师和家庭的不快。 第三种认为，是学生自治自律的手段。这种班会常因为 一次重大的偶发事件为诱因，班主任需要通过这样一次会议 来让大家认识问题，进行自治自律，提高大家的综合素质。 大多数学生对于这种班会是喜欢的，大家都可以利用这机会 来阐述自己的观点，体现自己的主人翁意识，只有少数当事 人感到压抑。 无论哪一种认识，从总体上看，主题班会还是受欢迎的 多。 3研究者眼里的班会 班会分定期班会、临时班会和主题班会。如果按照活动 类型来划分，则可分为表演型、讨论型、体验型、训诫型与 综合型。班会是一门综合实践课程，是班级教育学生的主要 途径之一，是全体学生直接沟通的渠道，也是教师控制、

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