小学音乐《同坐小竹排》说课稿

1、 小学音乐同坐小竹排说课稿小学音乐同坐小竹排说课稿 今天我说课的题目是：。选自新课程人音版小学二年级 第三册的“生活多快乐”主题，该课主要内容有歌曲、，欣 赏、两大块。我选择其中这一课时来进行教学。通过听、唱、 表演、创编等多元化的音乐形式来培养学生的创造能力，同 时，通过本课的教学，让学生深刻体验壮族人民的幸福生活， 表达自己愉快、欢乐的情感。 新课标中指出：音乐教育的性质和价值、音乐教育所承 担的任务是：通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音 乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中，并在音乐实 践活动中学习最基本的音乐文化与技巧，培养学生的音乐鉴 赏与表现能力基于要求，就是我设计本课贯

2、穿始终的教 学思想，结合课标要求和本课的特点，就我的这节公开课-来谈谈我对这堂课的一些看法： 一、关于本课教学目标 xxxx年级学生注意力保持时间短的 心理年龄特征，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习 氛围，使学生学有兴趣、学得愉快。在学习歌曲的同时，以 情境引入走进壮族，角色体验“划竹排”及扮演“艄公”等 多元形式，让学生不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学 生的音乐视野。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生 生的交流活动中，学习音乐，增长知识，培养合作意识和交 往能力。 xxxx年级学生存在着好奇心强、爱模仿、注意力保持时间 短的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲 耳听

3、一听，亲手试一试。因此，在游山玩水时，认识了交通 工具“小竹排”后，让学生“乘坐小竹排”，自己划起 小竹排来，从而亲身体会了三四拍和二四拍的节奏变化，解 决了本课的难点，再通过扮演“艄公”，比赛划竹排、歌曲 伴奏创编等角色体验，为学生展现自我个性、发挥想象力和 展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台，使 45 分钟 的教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能 吸引他们的注意力。 五、关于教学过程 （一）趣味节奏，激发兴趣 课的一开始，我以“今天倪老师要和大家来玩个师生问 好的游戏”来引起学生的兴趣，让学生带着一份疑惑，带着 一些好奇，带着一种兴趣来进行“同学们，早上好”和“倪 老师

4、，早上好”的四三拍、四二拍的节奏念拍练习，从而让 学生初步感受四三拍和四二拍的变化，再通过放的伴奏音 乐，师生接龙完成四三拍和四二拍的拍奏，让学生在感受 3/4 拍和 2/4 拍的基础上，明确体会歌曲的节拍变化，为学习歌 曲做铺垫。 这样的趣味节奏设计，使学生的兴奋中心被及时调动起 来，同时在念念、拍拍的过程中让学生主动参与课堂中来， 并在伴奏音乐接龙游戏中达到有效聆听，发挥学生的表现 力。 （二）情境引入，有效学习 学生在的伴奏音乐中有效拍奏完后，以“去一个风景优 美的地方” 创设情景，引领学生“走进壮族”，继而用美 丽的歌声“嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛 赛 ”表 达快乐的心情，并认识连音线

5、，感受“回声”的魅力，紧接 着通过“认识小竹排学划小竹排（用“两根竹竿”划小 竹排解决“三拍子”，遇到急流用“一根竹竿”划解决“二 拍子）配乐划小竹排”的形式重点感受四三拍和四二拍 的节奏变化，解决歌曲的难点。 音乐是一门听觉艺术，在这样一次又一次不同形式的创 设过程中，让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会 新歌的目的。同时通过设计“两种划小竹排”的方法来解决 难点部分，可使学生在潜移默化中轻松有效地掌握教学内 容，而且记忆尤新。 （三）新课教学，渗透情感 在划小竹排的角色体验近程中，学生们已经对歌曲有了 一个整体感知，在本环节中，课件出示歌曲的歌谱与歌词， 让学生完整地初听歌曲，再次体验三拍子和二拍子交替，再 以“广西壮族的小朋友，在划竹排的时候看到了什么？”和 “漓江的水到底美在哪里？”分段教学歌曲，并激发学生的 情感，唱出“小螃蟹的可爱”和“山青水秀的美景”。紧接 着通过师生“对歌”的形式，帮助学生找准音准，并在“xxxx年级学生存在着好奇心强、爱模仿、注意力保 持时间 短的特点，以及在学完歌曲后，可能还有一些学生没有 完整地学好这首歌，我在巩固歌曲环节中安排了“歌曲伴奏 创编”（通过拍手、拍腿等不同形式同桌讨论设计的伴